為提升科學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力，加強教師之間相互交流探討，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2023年11月13日下午，在新區(qū)實小開展了新區(qū)教育集團科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽活動，并取得了圓滿成功。
本次有三位教師參與活動，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備,認(rèn)真上課,各顯神通，不拘一格，在新小的三尺講臺上留下了精彩的瞬間！
徐靜涵老師執(zhí)教《電磁鐵》一課。教師年輕活力，教態(tài)自然。整個課堂環(huán)節(jié)合理緊湊，先由一幅堆積如山的廢鐵圖片引發(fā)猜想,再小組討論、設(shè)計實驗過程，實驗，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，讓孩子經(jīng)歷了完整的實驗探究過程。教師課前能精心準(zhǔn)備簡約有結(jié)構(gòu)的科學(xué)實驗材料，實驗前實驗步驟講解細致,小組活動安排合理。實驗時指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù),留足時間讓學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，使學(xué)生的科學(xué)思維得到進一步提升。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言表述實驗結(jié)論,讓思維開花。
馬藝夢老師執(zhí)教《點亮小燈泡》一課。教師語調(diào)抑揚頓挫，充滿親和力。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教師先用徐州城市夜景導(dǎo)入，提出點亮小燈泡的任務(wù)，學(xué)生用繪圖的方式自主設(shè)計連接方法，然后觀察認(rèn)識電池、導(dǎo)線、小燈泡的結(jié)構(gòu)作用，再實踐操作驗證自己的猜想，分析能點亮燈泡電路的共同點，修改自己的原設(shè)計。整節(jié)課從探查學(xué)生的前概念開始，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，修正完善前概念，使科學(xué)概念的獲得更加真是有效，也充分的促進了學(xué)生思維的發(fā)展。
科學(xué)課不是教知識，而是教會孩子科學(xué)研究的方法，提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)，兩位老師本著“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)理念，使這一目標(biāo)落到了實處。課后，三位評委老師對每節(jié)課進行點評，肯定優(yōu)點，提出建議。上課教師們也對自己的課進行了反思、總結(jié)。本次活動，以賽促教，老師們的教育教學(xué)水平得到進一步的提升。
撰稿：任延妍
攝影：任延妍
