為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部“雙減”政策，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，全面評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)促進(jìn)減負(fù)增效，2023年10月27日上午，泉山區(qū)“素養(yǎng)導(dǎo)向”的小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解命題設(shè)計(jì)與交流活動(dòng)在徐州市奎山中心小學(xué)舉行，泉山區(qū)英語(yǔ)教研員汪倩倩老師與全區(qū)各校骨干英語(yǔ)教師齊聚一堂，進(jìn)行有關(guān)閱讀理解命題設(shè)計(jì)的探索，推動(dòng)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。
本次活動(dòng)分為四個(gè)部分，小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解命題設(shè)計(jì)方案匯報(bào)、學(xué)校三至六年級(jí)閱讀命題設(shè)計(jì)展示與學(xué)生分享、基于閱讀理解命題設(shè)計(jì)的教學(xué)思考與實(shí)踐和區(qū)教研員汪倩倩老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
活動(dòng)伊始，奎山中心小學(xué)英語(yǔ)負(fù)責(zé)人周慧主任進(jìn)行了閱讀理解命題設(shè)計(jì)方案整體框架的介紹，通過(guò)對(duì)課標(biāo)中評(píng)價(jià)要求的解讀，明確了閱讀命題設(shè)計(jì)的重要性。根據(jù)課標(biāo)中語(yǔ)言技能要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及布魯姆的六大認(rèn)知層次理論，梳理出閱讀測(cè)試能力維度表以及針對(duì)語(yǔ)篇的閱讀雙向細(xì)目表。接著從語(yǔ)篇選擇和試題命制兩大板塊對(duì)命題設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)與解讀。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，由學(xué)校三到六年級(jí)老師進(jìn)行閱讀命題設(shè)計(jì)展示和學(xué)生分享。
三年級(jí)的陳薇薇老師以3A Unit4 My family為關(guān)聯(lián)單元，基于2022版新課標(biāo)，圍繞單元主題，整合教輔資源，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的詞匯量，用非連續(xù)性文本設(shè)計(jì)家庭族譜圖，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、信息獲取能力、圖文轉(zhuǎn)化能力，讓學(xué)生通過(guò)觀圖，對(duì)家庭成員進(jìn)行感知和獲悉，并結(jié)合閱讀雙向細(xì)目表對(duì)每道題進(jìn)行解讀和反思總結(jié)。
三年級(jí)的學(xué)生分享了自己的做題經(jīng)驗(yàn)，讓在場(chǎng)老師們耳目一新。
四年級(jí)的丁萌老師關(guān)聯(lián)4A Unit 2 Let’s make a fruit salad，選取制作重陽(yáng)糕為內(nèi)容，結(jié)合2022版新課標(biāo)的主題和四年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平，以連續(xù)性文本原創(chuàng)設(shè)計(jì)，命制題型為圖片排序題的閱讀理解，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生觀圖能力和邏輯思維，建構(gòu)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。
四年級(jí)的學(xué)生也上臺(tái)分享了自己的做題思路和感悟。
五年級(jí)的閱讀命題關(guān)聯(lián)單元是5A Unit1 Goldilocks and the three bears,張楊老師圍繞2022版新課標(biāo)，結(jié)合單元主題，選用了五年級(jí)上冊(cè)的譯林快樂(lè)英語(yǔ)閱讀守株待兔的故事，并結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行創(chuàng)編，設(shè)計(jì)了是非題和開(kāi)放性題目，考察學(xué)生閱讀文本，根據(jù)上下文查找細(xì)節(jié)的能力、以及對(duì)文本整體理解后進(jìn)行分析與歸納、推理的能力，希望學(xué)生能夠通過(guò)理解故事含義和作者觀點(diǎn)做出正確的價(jià)值判斷，用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。
五年級(jí)學(xué)生的思路分享和表演的英語(yǔ)小劇《守株待兔》非常精彩。
六年級(jí)的尤雙老師選取近日熱門(mén)的徐州旅游話題，關(guān)聯(lián)6A U3 Holiday fun，以徐州《彭城風(fēng)華》表演為題目?jī)?nèi)容，立足2022版新課標(biāo)主題，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計(jì)，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解和探尋家鄉(xiāng)徐州的歷史文化與發(fā)展變化，提高學(xué)生的學(xué)史意識(shí)和文化素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。
六年級(jí)的兩位學(xué)生向大家分享了她們的做題思路和國(guó)慶節(jié)觀看《志愿軍》的感受。
戴蕾老師結(jié)合三至六年級(jí)的閱讀命題設(shè)計(jì)展示和學(xué)生分享，匯報(bào)了學(xué)校英語(yǔ)組基于閱讀理解命題設(shè)計(jì)的教學(xué)思考與實(shí)踐，在日常閱讀教學(xué)中要關(guān)注語(yǔ)篇研讀的重要性、閱讀技能的傳遞、自主閱讀時(shí)間、知識(shí)面的拓展和學(xué)生思維能力的發(fā)展五個(gè)方面，綜合全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，戴老師對(duì)我校英語(yǔ)組的閱讀校本教研探索，推出的閱讀工程、繪本閱讀和風(fēng)采展示等一系列活動(dòng)進(jìn)行了分享。
最后，區(qū)教研員汪倩倩老師對(duì)本次閱讀理解命題設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。汪主任高度評(píng)價(jià)了奎山中心小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的閱讀理解命題設(shè)計(jì)研究成果，認(rèn)為此次活動(dòng)既有理論高度，又有扎實(shí)的案例解讀。對(duì)我校作為承辦校為此次活動(dòng)所有的付出表示了關(guān)切。汪主任從命題、教學(xué)、作業(yè)和教研四個(gè)視角對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解命題設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的闡述，并對(duì)泉山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解命題設(shè)計(jì)扎實(shí)有效的繼續(xù)開(kāi)展提出進(jìn)一步的希望。隨后，汪主任帶領(lǐng)大家細(xì)致地對(duì)四個(gè)年級(jí)閱讀命題內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使其更加完善。
泉山區(qū)“素養(yǎng)導(dǎo)向”的小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解命題設(shè)計(jì)與交流活動(dòng)的舉行，為教師教學(xué)提供了閱讀理解命題案例，有借鑒意義。充實(shí)而深入的研討活動(dòng)，幫助教師們更加明晰英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)與閱讀理解命題的目標(biāo)與關(guān)鍵步驟。我校英語(yǔ)組教師將以此為契機(jī)，持續(xù)學(xué)習(xí)和使用新課標(biāo)，在教學(xué)路上砥礪前行，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)有效實(shí)施，落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展。
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