風(fēng)起菊黃楓葉落，正是碩果累累時。為展示新教師風(fēng)采，提高新教師的教育教學(xué)能力，全面幫助、促進(jìn)新教師的快速成長，徐州市柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校于2023年10月26日開展了小學(xué)數(shù)學(xué)新教師亮相課活動。本次活動中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，劉晴校長、高冬校長及全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師全程參與聽課、指導(dǎo)。
本次活動由柳新實驗小學(xué)胡冰宇老師主持，4位新教師陸續(xù)亮相，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)她們的課堂。
第一節(jié)由太平小學(xué)夏雪晴老師執(zhí)教三年級《解決問題策略—從條件想起》。在教學(xué)中，夏老師將教學(xué)目標(biāo)定位于三個方面：一是讓學(xué)生聯(lián)系已有的解決問題的經(jīng)驗，學(xué)會用從條件想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實際問題。二是使學(xué)生在解決實際問題過程的反思中，感受從條件想起對于解決實際問題的價值，體會從條件想起是解決實際問題常用的策略之一。三是使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。夏老師課堂不僅僅關(guān)注具體問題的解法和結(jié)論，還能適時引導(dǎo)學(xué)生通過一系列問題的思辨，認(rèn)識策略的特點和價值，形成主動運用策略的意識，從而進(jìn)一步開展學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性。
第二節(jié)由蘇家小學(xué)馬銳老師執(zhí)教二年級《7的乘法口訣》。馬老師在這節(jié)課中，努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，體現(xiàn)教學(xué)的開放性。整個教學(xué)過程，馬老師思路清晰，層次分明，由七巧板拼圖引入，學(xué)生編寫口訣——記憶口訣——熟知口訣——應(yīng)用口訣等，每一環(huán)節(jié)馬老師銜接順暢，每一個問題均能引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的思維向深度發(fā)展。
第三節(jié)由新橋小學(xué)馮子笛老師執(zhí)教二年級《認(rèn)識線段》。新課標(biāo)提出：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于學(xué)生在進(jìn)行主動地進(jìn)行觀察、猜測、驗證、交流等教學(xué)活動。教學(xué)中，馮老師層次分明的設(shè)計既豐富了學(xué)生對線段的感知，又進(jìn)一步完善對線段的認(rèn)識?？傮w看來，馮老師課做到了三點：解讀教材——深刻理解準(zhǔn)確把握；教學(xué)設(shè)計——進(jìn)退有度、左右有局；課堂調(diào)控——自然、及時、深入、激勵。
第四節(jié)由新橋小學(xué)徐沙沙老師執(zhí)教六年級《解決問題策略——假設(shè)》。徐老師這節(jié)課的任務(wù)是要把學(xué)生沉睡的假設(shè)、替換的思想喚醒，把潛在的方法激活。徐老師用多種途徑讓學(xué)生不僅解決了實際問題，而且更深層次地讓學(xué)生體會到問題解決里的數(shù)學(xué)思想，從而使之成為以后解決問題可以利用的資源。最后以簡約高效的形態(tài)引領(lǐng)學(xué)生使用策略來解決問題，使學(xué)生的思維在更高層次上得到了深入和提升。
一上午的展示，讓我們看到每位新教師精心設(shè)計的教學(xué)課件、層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、具體明確的教學(xué)目標(biāo)以及教師適時地講解和引導(dǎo)，讓課堂師生互動氣氛愉快，精彩紛呈。每位教師都充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的課堂駕馭能力。
雖然新教師們走上講臺的時間不長，在講課細(xì)節(jié)方面還顯得有些稚嫩，也還缺乏教學(xué)技巧，但在教學(xué)形態(tài)、課堂駕馭能力和教學(xué)效果上很有特色，可圈可點。每一位新教師的課更凝聚著教研組集體的智慧和團隊的力量，有這樣凝心聚力的團隊，相信每一位新教師都能快速成長，漸漸脫穎而出，最終成為各校教師隊伍中的骨干力量。
新教師亮相課是一把搖籃，引領(lǐng)著新教師的茁壯成長；也是一個平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；更是是一股動力，促進(jìn)著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。相信，通過學(xué)校的用心培養(yǎng)和新教師的刻苦鉆研，他們一定會突飛猛進(jìn)，成為教師隊伍中新的佼佼者。
供稿：張彭彭
