教研是教師成長的必由之路，是教師擁有“源頭活水”的有力保障。2023年10月25日張集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了關(guān)于“戶外混齡活動的指導策略”主題教研活動，從教師支持與幼兒發(fā)展的不可分割性出發(fā)，運用戶外混齡活動中幼兒的發(fā)展與教師有效支持支持兩條線索交織的方式呈現(xiàn)了教師的思考。
幼兒園戶外混齡區(qū)域活動對于實現(xiàn)“育體”與“育心”的融合、幼兒互動與發(fā)展評價的多元化和知識建構(gòu)的自主性具有積極意義。根據(jù)全面性與差異性、自主性與選擇性、挑戰(zhàn)性和適度性的原則，教師表示開展戶外混齡區(qū)域活動時應清晰劃分區(qū)域，保障運動功能；創(chuàng)設游戲情境，支持混齡互動；投放適宜器材，滿足多元互動，以此實現(xiàn)幼兒由“被動運動”向“快樂運動”的轉(zhuǎn)變。
老師們積極踴躍的發(fā)言，主持人張老師給老師們又提出了新的問題：根據(jù)教師在本活動區(qū)的觀察經(jīng)驗，談談幼兒最喜歡的游戲及喜愛原因。
接下來，老師們通過對開學以來的混齡游戲觀察，教師們投票選出了最不受孩子歡迎的游戲區(qū)域并調(diào)研其原因，參照孩子們喜歡的游戲，共同商討解決，找到更新游戲區(qū)域材料及布局的有效方式。
通過本次教研，老師們各抒己見，發(fā)現(xiàn)幼兒在本區(qū)域游戲時出現(xiàn)的問題，同時相互交流共同探究尋找解決的辦法，豐富了幼兒戶外混齡活動的支持策略，為幼兒游戲水平的提升奠定基礎。
通訊員：夏寧蔚
