秋意漸濃，時(shí)光清淺。在這最美的深秋，柳新鎮(zhèn)小語教師共赴了一場(chǎng)語文的盛會(huì)。為了解和提高2023屆新入職教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)柳新鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)中心校中心教研組工作計(jì)劃，于2023年10月24日上午，在柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“新入職教師亮相課”活動(dòng)。
首先是課堂的展示環(huán)節(jié)，第一節(jié)課為我們執(zhí)教的是來自馬樓小學(xué)的李晶津老師，執(zhí)教內(nèi)容為四上《普羅米修斯》。李老師通過課文有火和沒有火的兩個(gè)不同畫面引出普羅米修斯為了人取火所承受得痛苦兩部分進(jìn)行教學(xué)的，思路比較清晰。設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)過渡簡(jiǎn)潔而又自然，整個(gè)教學(xué)過程都遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
第二節(jié)課和第四節(jié)課，為我們執(zhí)教的是來自新橋小學(xué)的程亭亭老師和馬樓小學(xué)的高鶴文老師，執(zhí)教內(nèi)容同為五上《圓明園的毀滅》。兩人的風(fēng)格各異，但確演繹同樣的精彩。用資料“數(shù)”說圓明園，加深學(xué)生對(duì)“園林藝術(shù)的瑰寶”和“建筑藝術(shù)的精華”的體認(rèn)；對(duì)應(yīng)第5自然段，用影像視頻資料沖擊學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生與作者對(duì)侵略者無恥行徑的控訴共振；最后利用“閱讀鏈接”，或者拓展閱讀，又或是回讀《少年中國(guó)說》（節(jié)選），促使學(xué)生思維升級(jí)，從歷史觀的角度體會(huì)課文的思想感情。
第三節(jié)課為我們執(zhí)教的是來自李莊小學(xué)的張彬老師，執(zhí)教內(nèi)容為五上古詩《示兒》。她能落實(shí)單元的閱讀要素，引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，結(jié)合注釋明晰題意，并分別對(duì)陸游朝代背景資料進(jìn)行搜集，據(jù)此對(duì)古詩整體內(nèi)容有所認(rèn)知，再根據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)補(bǔ)充詩人人生經(jīng)歷或者詩人其他詩作等資料，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生讀懂簡(jiǎn)短詩句的字中情、言外意，涵泳古詩中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷。
幾位新老師的基本功很扎實(shí)，能夠巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容銜接流暢、層層遞進(jìn)，語言表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，教態(tài)自然、親切。當(dāng)然，作為新教師，雖然在語言的組織和運(yùn)用方面還有改進(jìn)的空間，但可以通過后續(xù)的學(xué)習(xí)和觀摩中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、努力加強(qiáng)，總的來說是一堂非常成功的亮相課！
接下來是柳新鎮(zhèn)近年來新畢業(yè)的小學(xué)語文青年種子教師，關(guān)于大單元的思考和聽課反思。
最后，柳新鎮(zhèn)中心校劉晴校長(zhǎng)以及李梅主任對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。
教育是一段富有詩意的修行，教的是孩子，修行的是我們自己，學(xué)無止境，教無止境，研無止境，大單元教學(xué)研討我們?cè)诼飞稀?
報(bào)道人：李梅
魏紫薇
