寒露已至，秋意正濃。2023年10月18日，徐州市光榮巷小學(xué)的報告廳高朋滿座，泉山區(qū)“新教學(xué)校校行”活動——四下第五單元大單元教學(xué)研討活動在此舉行，徐州市教育科學(xué)教研院劉春老師和泉山區(qū)教師發(fā)展中心楊靜老師出席本次活動，區(qū)各校語文學(xué)科負(fù)責(zé)人及五年級骨干教師代表、光榮巷小學(xué)全體語文教師參與了現(xiàn)場觀摩，徐州市光榮巷小學(xué)劉丹主任主持此次活動。
活動首先由光榮巷小學(xué)四年級組白曉璐老師對四年級下冊第五單元的教材進(jìn)行了單元解讀。白老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)依據(jù)與任務(wù)和教學(xué)建議三個方面，從大單元視角對第五單元進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，為教師們提供了全面的理論指導(dǎo)。白老師提出四下第五單元以“妙筆寫美景，巧手著奇觀”為主題，從文體特征和編排意圖看，本單元屬于“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群。扎根文本，立足單元語文要素，是單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)，確立準(zhǔn)確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)，她強(qiáng)調(diào)了習(xí)作過程應(yīng)該是學(xué)生觀察美景的過程，也是實(shí)踐的過程。妙手寫美景的方法不是直接告知，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟、歸納；不在于知道，而在于會用這些方法進(jìn)行觀察、體驗(yàn)，最后她提出了一些個人實(shí)踐后的教學(xué)方法和建議，引起了與會教師們的共鳴。
接下來，是鼓樓區(qū)煤港路小學(xué)陳雯雯老師和光榮巷小學(xué)劉琳老師的課堂展示環(huán)節(jié)。陳老師的課堂教學(xué)內(nèi)容是四下第五單元任務(wù)三活動二“描繪心中最獨(dú)特的妙景”，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧假期中的旅行，借助旅行路線圖，同時運(yùn)用本單元所習(xí)得的寫作小妙招寫一寫自己印象最深的美景，陳老師有趣的情境創(chuàng)設(shè)、有效的任務(wù)設(shè)計、生動的課堂引導(dǎo)，降低了學(xué)生的寫作難度，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美表達(dá)美的能力。隨后，陳老師以生生互評然后修改習(xí)作再展示的活動設(shè)計，讓學(xué)生評出心中最美的妙景，從學(xué)生的習(xí)作作品中可以看到學(xué)生的語言表達(dá)和習(xí)作素養(yǎng)均得到了發(fā)展，陳老師的課堂展示儼然也成為了會場上“最獨(dú)特的妙景”。
隨后，光榮巷小學(xué)劉琳老師進(jìn)行了四下第五單元任務(wù)一活動二“偉大的海上日出”的課堂展示，在“分享我的攝影經(jīng)驗(yàn)”---“捕捉神奇的一幕”——“讀一讀神奇的海上日出”——“曬一曬我的神奇景色”一系列任務(wù)活動中，通過學(xué)生分享自己的攝影抓拍經(jīng)驗(yàn)，引出當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在通過對教材分析、對比朗讀中逐步引導(dǎo)學(xué)生們深入觀察海上日出的奇景，引導(dǎo)學(xué)生抓住精彩細(xì)節(jié)，讓學(xué)生探究作者是怎樣把“日出前、日出時、日出后”寫清楚的，最終幫助學(xué)生在細(xì)致的觀察中把自己抓拍到的奇景寫下來，完成了進(jìn)階性的小練筆。
隨后，光榮巷小學(xué)四位四年級教師分享了各自在實(shí)踐該單元教學(xué)中的心得和收獲，她們分別圍繞“寫景習(xí)作單元教學(xué)策略”、“大單元任務(wù)群設(shè)計”、“學(xué)生經(jīng)歷大單元教學(xué)收獲”以及中年骨干教師實(shí)踐大單元教學(xué)體驗(yàn)這幾個方面發(fā)表個人見解，在交流中更好地梳理成果、反思不足，對于今后的教學(xué)工作有了更清晰的思路和更具體的方向。
最后，楊靜老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評。大單元習(xí)作與兒童的生活聯(lián)系更為緊密，關(guān)聯(lián)著兒童的日常生活展開，習(xí)作的任務(wù)從兒童生活出發(fā)，幫助孩子創(chuàng)設(shè)自己的語言庫、資料庫，為每個孩子能更好的感受生活、表達(dá)生活提供有力支撐。陳雯雯老師設(shè)計的“作品展”和劉琳老師設(shè)計的“攝影展”都能夠很好地引領(lǐng)兒童主動建構(gòu)。學(xué)生在一路閱讀、欣賞文字之美的同時，不斷關(guān)聯(lián)自己心中的美景，好詞佳句和寫作方法自然而然地融于活動之中。真正地投入到“妙筆寫美景，巧手著奇觀”學(xué)習(xí)與生活交融的場景之中。讓學(xué)生寫得開心、寫得盡興。課堂正如本單元的主題“一路風(fēng)景，一路歌”，是愉快的充滿了生長感的課堂！同時，楊老師高度肯定了本次新教學(xué)展示活動的意義，希望能借助校校行活動，助力更多學(xué)校更多老師實(shí)踐新教學(xué)、開拓新課堂，切實(shí)讓新課標(biāo)落地！楊老師再次強(qiáng)調(diào)，“真教研不是完美的教研，是教師研有所獲的教研，要真實(shí)踐才有真探索，真思考才有真成長?！睏罾蠋熥詈蟊硎?，一節(jié)好課會影響孩子的一生，“新教學(xué)的校校行”希望用好課成就學(xué)生一生，也用好課成就更多老師的專業(yè)發(fā)展！
