為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)拓教師視野，提高教育教學(xué)能力，把握教學(xué)方向，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，7月5日，單集鎮(zhèn)中心中學(xué)語(yǔ)文組各位教師線上參加暑期語(yǔ)文培訓(xùn)。
會(huì)議由徐州市教育科學(xué)研究院孫自見(jiàn)老師主持，上午9時(shí)，會(huì)議準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室劉凡保老師主要圍繞中考命題的指導(dǎo)思想、命題過(guò)程、命題特點(diǎn)等方面展開(kāi)細(xì)致分析，對(duì)每一道試題的擬題、思路及其試題分析進(jìn)行詳細(xì)解讀，語(yǔ)文組全體教師深入學(xué)習(xí)，對(duì)今年中考語(yǔ)文試卷的語(yǔ)境作答、閱讀、作文等多個(gè)板塊有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了中考試卷始終秉持著穩(wěn)中求變，變中求新的風(fēng)格，在降低難度的同時(shí)盡量體現(xiàn)徐州文化區(qū)域特色。
特別是在命題變化上，強(qiáng)調(diào)指出：降低命題難度，提高情境比例，凸顯地域特色，材料具有時(shí)代性，注重整合材料，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，跟進(jìn)教考一致，改進(jìn)賦分方法。仍堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，扣住核心素養(yǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題，遵循教學(xué)評(píng)一致原則，注重課堂導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)下整本書(shū)閱讀考向，注重情境性命題思路，堅(jiān)持作文命題改革方向，注重讀寫(xiě)一體化訓(xùn)練，作文開(kāi)放中有限制，既有閱讀情境，又有生活情境，還要明確寫(xiě)作要求，這樣才能真正創(chuàng)作出好作文。為一線教師語(yǔ)文教學(xué)提供了備教新思路、新方法、新路徑。
下午揚(yáng)州市教科院的語(yǔ)文教研員王偉老師，依照揚(yáng)州市中考試題，就語(yǔ)文試題如何體現(xiàn)素養(yǎng)立意進(jìn)行講解。素養(yǎng)立意的考查，對(duì)教學(xué)方向的變革，教育減負(fù)都有著重大意義，堅(jiān)持試題應(yīng)有的開(kāi)放度和綜合性，注重考查學(xué)生提出問(wèn)題、形成問(wèn)題、解決方案、評(píng)價(jià)問(wèn)題解決結(jié)論的素養(yǎng)。
王老師結(jié)合試題命題，逐一講解試卷的設(shè)計(jì)意圖，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文積累及靈活應(yīng)用能力，如綜合實(shí)踐活動(dòng)試題就很實(shí)在，名著閱讀注意了課內(nèi)外的結(jié)合，“真假之辨”的表達(dá)既新奇，又體現(xiàn)名著閱讀的綜合性，文言文考查，強(qiáng)調(diào)了“課內(nèi)是基本，課外才是涵養(yǎng)”。文學(xué)作品的考查，王老師指出了為什么要讀文學(xué)作品，文學(xué)作品怎么讀。作文批改堅(jiān)決反對(duì)抄襲、套作，強(qiáng)調(diào)“我手寫(xiě)我心”命題緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，緊貼多彩生活，學(xué)生有話可說(shuō)，強(qiáng)化命題要求，防止機(jī)械套作。指出語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該傾向于素養(yǎng)立意。
此次培訓(xùn)，緊扣中考命題，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基、把握規(guī)律、分享經(jīng)驗(yàn)、共享方法，為語(yǔ)文教師搭建了相互借鑒、共同提高的智慧平臺(tái)，為新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。全體教師在培訓(xùn)中提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了意識(shí)，明確了導(dǎo)向，為新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)種下了可貴的因子。
圖文：黃忠利
審核：周發(fā)洪
