2023年6月12日上午柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)英科組開(kāi)展了以：“大魚(yú)帶小魚(yú)，老師你別急”為主題的讀書(shū)分享會(huì)。書(shū)，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。著名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，”可見(jiàn)，書(shū)對(duì)人類是多么重要！在浩翰的書(shū)海中，我們一次次讀書(shū)分享著書(shū)的精華，一次次地參加書(shū)的圣會(huì)，這讓我們更加飛快成長(zhǎng)。
英語(yǔ)老師王忍老師此次分享的陳琳老師的《大魚(yú)帶小魚(yú)老師，你別急》。陳琳老師用講故事方式，她將自己多年教育工作中的經(jīng)歷、思考和感悟向讀者娓娓道來(lái)，讓我們清晰看到作為一幅教育者的自畫像。
目前，教育節(jié)奏很快，作為老師，我們多處在教育理想與教育現(xiàn)實(shí)的夾縫中，難以周轉(zhuǎn)。初入杏壇的青年人很快會(huì)被極速奔流的浪潮所裹挾，上交理想、束手就擒。面對(duì)一雙雙明亮的眼眸，我們似乎只剩下對(duì)分?jǐn)?shù)的迫切要求，而忘記了教室里的孩子們正處于需要“荒蕪”時(shí)間的童年時(shí)光。工作中事情多，忙的腳不沾地。陳琳老師倡議停下腳步，及時(shí)反思，為何自己這么忙？在文末也給出了建議:工作中可以熱情，但不能燙著人；可以負(fù)責(zé)，但不能越界；可以落實(shí)，但要把控節(jié)奏；努力奔跑，更要注意儀態(tài)。
親愛(ài)的老師，你別急！教師隊(duì)伍壯大，身邊的同事本是和我們共赴教育理想的同路人我們埋頭匆匆趕路，吝于對(duì)身邊人的鼓勵(lì)，職業(yè)道路越走越快，卻越來(lái)越孤獨(dú)。同時(shí)，身為教師，崗位本身賦予我們層出不窮的瑣碎事件，每天忙于縫縫補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)暇思考，時(shí)光在我們臉上刻下滄桑，歲月讓我們的心變得疲軟，面對(duì)教育困頓之境，我們多是唉聲嘆氣或者消極倦怠。只有在波瀾不驚的日子里，抬頭仰望星空，面對(duì)那滿目浩瀚，才想起：我們本可以去制造改變，點(diǎn)燃微光啊。親愛(ài)的同路人，我們不但要有教書(shū)育人的責(zé)任在心上放，更要有時(shí)代的使命在肩上扛。我們需要彼此的看見(jiàn)與點(diǎn)燃，更需要彼此的支持與相伴。
梅貽琦先生在《大學(xué)一解》中有這么一段話：“古者學(xué)子從師受業(yè)，謂之從游?！瓕W(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！边@段話描繪的師生關(guān)系，就是大魚(yú)帶小魚(yú)關(guān)系。書(shū)中呈現(xiàn)的師生之間的溫度與故事，不就是“大魚(yú)帶小魚(yú)”的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景嗎？愿我們帶著身邊的小魚(yú)兒，過(guò)幸福而積極的教育生活。
事情再棘手也要內(nèi)心穩(wěn)住，愿意做事，愿意盡快落實(shí)，但不能太急，應(yīng)遵循工作原則。日后，作為教師的我們應(yīng)讓自己從容一些，和緩一些，慢慢前行，盡可能舉手投足之間盡是悠然。讓我們一群大魚(yú)帶著一群小魚(yú)暢快地在知識(shí)海洋里歡快的游吧！
投稿人:王忍
