2022年2月教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出：重視幼兒通過(guò)繪畫、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。2023年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月“傾聽(tīng)兒童 相伴成長(zhǎng)”也聚焦“傾聽(tīng)”這一關(guān)鍵詞。
為積極貫徹落實(shí)《評(píng)估指南》精神，推進(jìn)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，幫助教師進(jìn)一步了解“一對(duì)一傾聽(tīng)”的目的和意義，提升教師“一對(duì)一傾聽(tīng)與記錄”的能力，郭集幼兒園開(kāi)展了“在傾聽(tīng)中解讀，在記錄中成長(zhǎng)”為主題的教研活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，老師們對(duì)幼兒的表征進(jìn)行猜想，嘗試解讀孩子的繪畫內(nèi)容。老師在解讀時(shí)暢所欲言，紛紛表達(dá)了自己的想法?；顒?dòng)就在這一片片歡聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕。
接下來(lái)各班老師結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況交流班級(jí)的一對(duì)一傾聽(tīng)，老師們進(jìn)行思維的碰撞，大膽表達(dá)了自己對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。
各年段組針對(duì)幼兒年齡段特點(diǎn)就“傾聽(tīng)過(guò)程如何記錄？”“為什么傾聽(tīng)?”“傾聽(tīng)有什么意義？”“如何支持幼兒表達(dá)能力?”這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化研討。
傾聽(tīng)是教師在成長(zhǎng)路上的必修功課之一，需要教師沉下心、保持好奇、帶著尊重與孩子共話，在師幼互動(dòng)的過(guò)程中讓兒童發(fā)現(xiàn)世界，讓教師發(fā)現(xiàn)兒童；通過(guò)開(kāi)展本次“一對(duì)一傾聽(tīng)”，各位教師對(duì)“一對(duì)一傾聽(tīng)”有了更深層的認(rèn)識(shí)和理解，相信教師在今后的傾聽(tīng)記錄中會(huì)有更多的收獲與成長(zhǎng)。
撰稿：李美莉
