為提升教師教學(xué)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)以及教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流，徐州新教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校課程中心的組織下，開展數(shù)學(xué)教研課《面積單位的認(rèn)識(shí)》和《角的初步認(rèn)識(shí)》課例展示，數(shù)學(xué)組全員參與，認(rèn)真研修，并依托智能研修平臺(tái)的結(jié)果，進(jìn)一步探索理想課堂的新模式。
4月12日上午第三節(jié)課，劉愛玲老師帶領(lǐng)三（2）班開設(shè)了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。公開課上，劉老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用簡(jiǎn)明扼要的課件和有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，先是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了平方厘米。
緊接著放手讓學(xué)生小組合作，用同樣的方法探索認(rèn)識(shí)平方分米，在認(rèn)識(shí)平方米時(shí)學(xué)生在小組內(nèi)用舊報(bào)紙拼出1平方米并測(cè)量了黑板和門窗的面積，直觀感知了1平方米的大小。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)周密嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛活躍，呈現(xiàn)了精彩紛呈的學(xué)生為主體的課堂。
課后通過教研平臺(tái)，組內(nèi)根據(jù)教研平臺(tái)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析與討論。
數(shù)據(jù)顯示這節(jié)課為混合型的課程，學(xué)生參與度和教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，做到了教師主導(dǎo)，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
4月20日上午第三節(jié)課，王潔老師帶領(lǐng)二（2）班開展了數(shù)學(xué)公開課《角的初步認(rèn)識(shí)》，王老師精心備課，將數(shù)學(xué)教育融入學(xué)生生活中，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生探索生活中的角，通過牙簽，毛線，扣板等學(xué)具讓學(xué)生擺、拉、搭等操作逐步抽象長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的角，學(xué)生參與度高，明確了角的組成，對(duì)角有了清晰的認(rèn)識(shí)，王老師的課堂通過激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)了小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
課后，數(shù)學(xué)組全體教師在徐州市新教育學(xué)校校黨支部副書記、副校長(zhǎng)陳榮芳的帶領(lǐng)下進(jìn)行評(píng)課，老師們共同研討教學(xué)方法，交流教學(xué)心得，肯定并學(xué)習(xí)授課教師的閃光點(diǎn)，通過交流學(xué)習(xí)使學(xué)校教師共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
在學(xué)校組織的系列公開課上，每一位老師都各盡所能，積極發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出一堂堂精彩的教學(xué)公開課。
“獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)”，每一次公開課都是一次思維的碰撞，
新教育全體小學(xué)數(shù)學(xué)組教師一路碰撞，一路成長(zhǎng)，公開課的平臺(tái)不僅為教師們提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)也為教師們營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流，不斷探索、反思的良好互動(dòng)氛圍，為每個(gè)教師的成長(zhǎng)增添了信心與力量。守望教育，最好的方式就是和一群志同道合的人共同前行。相信老師們能夠以此次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)教研，錘煉師能，助推成長(zhǎng)。
