為了給教師提供展示自己的舞臺(tái)，進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)全體教師參與教研的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而打造更為優(yōu)質(zhì)有效的課堂，柳新鎮(zhèn)太平小學(xué)英語(yǔ)組在短暫的清明節(jié)假期后，即以飽滿的熱情投入到本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)中。
2023年4月6日上午第二節(jié)課，趙媛媛老師帶來(lái)了她精心準(zhǔn)備的四年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)《Seasons》。趙老師全程用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)話和輸出。通過(guò)三個(gè)任務(wù)，展現(xiàn)給學(xué)生分明的四季，并且鼓勵(lì)學(xué)生們書(shū)寫(xiě)屬于自己的季節(jié)小詩(shī)。
接下來(lái)的第三節(jié)課，由孫玉潔老師帶來(lái)三年級(jí)的課堂教學(xué)《Where’s the bird?》，孫老師從最簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)到句子、層層遞進(jìn)，逐步加深。不可否認(rèn)的是，對(duì)于村小的三年級(jí)孩子，全程用英語(yǔ)授課，是有一定難度的。所以當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)不太懂時(shí)，孫老師配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，增加了教學(xué)的直觀性，使學(xué)生沉浸在愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍之中，孩子們不僅學(xué)到了書(shū)本知識(shí)，也無(wú)形中發(fā)展了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，也為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
課后，英語(yǔ)組進(jìn)行教研，參與聽(tīng)課的教師首先充分肯定了英語(yǔ)老師們對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，再?gòu)牟煌慕嵌龋岢隽烁倪M(jìn)建議，大家知無(wú)不言言無(wú)不盡，為柳新鎮(zhèn)太平小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)建言獻(xiàn)策。相信在大家的努力下，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)邁上新的臺(tái)階。
