“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，近期，云苑路小學(xué)開展了英語(yǔ)學(xué)科三度教研活動(dòng)。
三年級(jí)一度教研課由董新新老師執(zhí)教，二度教研課由張巧老師執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)Unit4 Where's the bird?故事板塊。董老師和張老師都以do actions with me形式導(dǎo)入，引入on,in,under新授單詞，緊接著帶領(lǐng)學(xué)生們梳理文本內(nèi)容，通過提問Where's the bird?讓學(xué)生回答It's ....貫穿全文，隨后進(jìn)行Act，讓學(xué)生感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，最后，董老師和張老師都采用繪本延伸拓展的形式《Frank the Rat》進(jìn)一步強(qiáng)化方位介詞的使用。
在一度二度教研和組內(nèi)研討的基礎(chǔ)上，三度教研課由段宇翔老師執(zhí)教。段老師基本功扎實(shí)，教學(xué)思路清晰，以手勢(shì)舞導(dǎo)入，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。且充分利用TPR教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，在真實(shí)情境中感受on，in，under，behind的區(qū)別和使用。教師可以對(duì)于積極主動(dòng)的同學(xué)及時(shí)提出肯定，以鼓勵(lì)其他同學(xué)，如果增加鼓勵(lì)，讓學(xué)生收獲更多肯定的評(píng)價(jià)，課堂氛圍會(huì)更好。
課后，全體英語(yǔ)老師在魏校和張校的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反思。兩位校長(zhǎng)對(duì)于教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)以及多媒體的使用進(jìn)行了肯定，段老師在課件的制作上下了很大的功夫，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并提出作為教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持教姿教態(tài)自然親切，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美。接著組內(nèi)其他老師各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
四年級(jí)胡天嬌老師和孫磊老師執(zhí)教Unit4 Drawing in the park故事板塊，胡天嬌老師執(zhí)教一度教研課時(shí)教學(xué)內(nèi)容緊湊，知識(shí)講解細(xì)致，能夠拓展人稱代詞主格和賓格形式，學(xué)生知識(shí)掌握較好，但是導(dǎo)入環(huán)節(jié)有些單調(diào)，可適當(dāng)增加游戲或歌曲環(huán)節(jié)；孫磊老師在一度教研課的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以歌曲What can you see帶入本節(jié)課的主題，歌曲與主題相符，學(xué)生興趣濃厚，自然拼讀教授單詞，注重學(xué)生單詞的發(fā)音，教研組老師提出，為更精準(zhǔn)了解學(xué)情，還應(yīng)充分用好精準(zhǔn)教學(xué)云平臺(tái)，當(dāng)堂檢測(cè)并根據(jù)反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行講評(píng)。
3月29日上午周星辰老師進(jìn)行了三度教研課的展示，周老師吸取一度二度教研課的經(jīng)驗(yàn)，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，周老師的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好，能夠恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。學(xué)生也能夠積極參與課堂，師生互動(dòng)頻繁，達(dá)到了良好的課堂效果。但課堂容納量大，教學(xué)節(jié)奏略快，對(duì)于學(xué)困生有困難，生生互動(dòng)的操練環(huán)節(jié)不夠充分，當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)使用不夠充分。
隨后，全體英語(yǔ)老師在張校的帶領(lǐng)下進(jìn)行了分析和研討，提出教學(xué)過程要面向全體學(xué)生，精準(zhǔn)教學(xué)要有針對(duì)性的練習(xí)和講評(píng)以及小組表演后，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的建議，引起組內(nèi)老師的重視和學(xué)習(xí)。
五年級(jí)徐興方老師和崔婉茹老師執(zhí)教Unit5 Helping our parents第一課時(shí)story time，徐興方老師執(zhí)教一度教研課，課堂活躍，以大頭兒子做家務(wù)視頻導(dǎo)入，并且加入單詞操練游戲引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極展示家務(wù)勞動(dòng)照片并編寫對(duì)話，在真實(shí)語(yǔ)境下鍛煉口語(yǔ)能力與對(duì)話能力；但課堂活動(dòng)安排比較多，留給孩子們展示自我的時(shí)間比較少。崔婉茹老師在吸取一度教研的經(jīng)驗(yàn)之上，增加了正在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的教授，學(xué)生們認(rèn)真總結(jié)歸納語(yǔ)法規(guī)則并流利對(duì)話，語(yǔ)法知識(shí)得到了充分的練習(xí)；此外崔老師課堂上采用傳遞單詞卡片游戲，活躍課堂氛圍，學(xué)生參與度較高；小組活動(dòng)融入一些真實(shí)語(yǔ)境操練對(duì)話效果會(huì)更佳。
吳珂嘉老師執(zhí)教五年級(jí)英語(yǔ)三度教研課Unit5 Helping our parents，吳老師教姿教態(tài)自然，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們參與度高，借助自然拼讀教授學(xué)生們?cè)~匯，幫助學(xué)生們更好的理解，教學(xué)過程中吳老師注意培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力與做題習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們逐步解決問題，能夠關(guān)注到所有學(xué)生。練習(xí)對(duì)話環(huán)節(jié)時(shí)利用學(xué)生們做家務(wù)的照片，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，教師可以適當(dāng)?shù)奶峁┚湫褪痉叮瑸閷W(xué)生們建設(shè)支架，效果會(huì)更好些。
課后，全體英語(yǔ)老師在張校的帶領(lǐng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)與分析，吳老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)以及清晰流利的口語(yǔ)受到張校的肯定，值得組內(nèi)老師互相學(xué)習(xí)。吳老師在教學(xué)時(shí)能做到循循善誘，聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。
教無涯，研無盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。我們會(huì)在教研的路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新。我相信，老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！
