為推動青年教師在新教育實驗背景下的課程研發(fā)與教育思考，2023年4月4日上午，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)“微波讀書社”青年藝體教師開展新教育專題讀書交流活動。
劉籽含老師以“構(gòu)建‘理想課堂’我們在行動——讓音樂課動出情來”為主題進(jìn)行分享，她認(rèn)為，學(xué)校的藝術(shù)教育從百年老校的積淀中賦予新時代音樂課堂新意蘊?！袄硐胝n堂”就是要讓課程“動起來”。音樂課的“動”，不僅僅是唱得大聲，發(fā)言踴躍，因為音樂是直接訴諸人的感情的，音樂課的“動”，是“情動”，是“神動”，是師生之間的音樂對話、情感互動。音樂教育的特質(zhì)就是情感的體驗，教師應(yīng)充分把握學(xué)生的情感需求，注重將音樂教學(xué)與情感交流充分有機結(jié)合起來，所以音樂課堂的“高效”首先取決于情感的激發(fā)。
楊春老師交流的主題是《心靈課程，描繪兒童的精神底色》，楊老師認(rèn)為，如果說孩子的心靈是一汪清澈見底的湖水，能輝映出一個繽紛的世界，那么心理健康教育就是一天也不能斷流的潺潺小溪，悄悄流進(jìn)著孩子們精神的江河。楊老師在新教育實驗的卓越課程觀下，用“心靈驛站”社團(tuán)課程，描繪兒童真善美的精神底色。
班鎮(zhèn)麟老師分享了研發(fā)卓越籃球課程的經(jīng)驗，在整個項目學(xué)習(xí)中，我們將體育、語文、美術(shù)等學(xué)科知識有效地整合，老師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正意義上的實施者、研究者。他們綜合運用知識進(jìn)行搜查資料、協(xié)同合作，培養(yǎng)了閱讀能力、動手能力和體育技能。在整個識、畫、玩中，孩子們的動手操作、語言表達(dá)、合作爭勝等核心素養(yǎng)得到了大幅度的提升。教育即生活，教育即生長。我想，學(xué)校開設(shè)項目課程，實現(xiàn)了學(xué)生成為一個心智自由的人，實現(xiàn)了“學(xué)與教的變革”。班老師認(rèn)為，我們的教育應(yīng)該挖掘知識的價值，讓豐富多彩的榜樣文化項目課程發(fā)揮減負(fù)、增效、潤心、賦能的功能。
孫明新老師圍繞著建設(shè)數(shù)碼社區(qū)進(jìn)行分享，她認(rèn)為，在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下，開展教與學(xué)的變革，以及新教育的實驗，建設(shè)一支有強烈的信息意識和較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊伍迫在眉睫。應(yīng)從理論和技術(shù)兩方面進(jìn)行培訓(xùn)，理論方面包含新教育實驗理論、課程改革理論，技術(shù)方面包含課件制作，網(wǎng)絡(luò)素材的加工，制作，多媒體操作，使用論壇、博客等培訓(xùn)等。
最后，周艷主任對老師們的分享進(jìn)行分析和小結(jié)，希望老師們以此次活動為抓手，結(jié)合教育教學(xué)實際，讓新教育在校園中真實地發(fā)生，影響著孩子們，讓我們的教育生活更加幸福而多彩。
