“生活即教育，一日生活皆課程”，陶行知先生的名言一直指引著幼兒園教師砥礪奮進(jìn)。生活區(qū)是幼兒學(xué)習(xí)生活的一種途徑，是幼兒個(gè)性化教育的最佳手段，為了提升教師對(duì)生活區(qū)域游戲的指導(dǎo)能力，推進(jìn)生活區(qū)游戲開展的有效性，使生活區(qū)真正成為幼兒喜愛并能有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的游戲區(qū)大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了生活區(qū)園本教研活動(dòng)。
生活區(qū)是幼兒園不可或缺的區(qū)域，它對(duì)培養(yǎng)幼兒生活技能、小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)性的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。活動(dòng)開始前，沈雪桃主任分別從大、中、小三個(gè)年齡階段展示了生活區(qū)的目標(biāo)。
活動(dòng)中，沈雪桃主任基于《評(píng)估指南》，引導(dǎo)教師們聚焦幼兒園生活區(qū)。在場教師們抓住本次教研的契機(jī)，結(jié)合孩子們?cè)谏顓^(qū)游戲的經(jīng)驗(yàn)，提出了當(dāng)下生活區(qū)存在的問題。
活動(dòng)中，老師們分組積極參與，大膽表達(dá)自己的想法，活動(dòng)現(xiàn)場氣氛熱烈。通過大家思維的碰撞，老師們明確了生活區(qū)應(yīng)該豐富哪些內(nèi)容，才能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。
相信通過本次教研，教師會(huì)根據(jù)不同年齡階段的幼兒提供豐富的材料，定能以更專業(yè)、細(xì)致的方法去思考與調(diào)整區(qū)域設(shè)置，以更好的形式去支持幼兒區(qū)域游戲，給予幼兒積極的游戲體驗(yàn)。
