為了提高教師對陳鶴琴先生教育理論的認識和理解，掌握更多“活教育”的理論實踐方法，2023年3月16日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學組織教師觀看“我讀《陳鶴琴全集》”名師讀名著報告會，本次報告會由徐師一附小教育集團鏡泊路小學的黃曉迪校長分享主持。
黃校長提煉了陳鶴琴先生的教育思想，講述了家庭教育的方法策略，并結合她自己二十余年的教學經歷以及對教育教學的思考進行分享。黃校長講到，“活教育”理論是陳鶴琴留給后人的寶貴財富，要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，這種教育才是“活的教育”，而書本主義的教育就是死的教育。我們要一起為兒童謀福利，盡量利用兒童的手，腦、口、耳、眼睛，打破只用耳朵聽，眼睛看，而不用口說話，不用腦子想事的教育。在家庭和學校教育活動中，要非常重視幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，比如：入校主動和門衛(wèi)、老師、同伴打招呼；活動中盡量自己的事情自己做；學習中和同伴友好合作；愿意主動去幫助小伙伴等。黃校長認為，在幼兒階段注重孩子良好行為習慣的養(yǎng)成能夠讓他們辨是非，愿意親近同伴，約束自己的行為，做一個積極的人、健康的人。同時，不同的體驗和嘗試能夠讓兒童始終保持一顆積極的、敢于探索的心和主動的學習品質，于他們后期的學習成長也是有益的。
通過學習，老師們系統(tǒng)了解了陳鶴琴先生的“活教育”理論體系，認識到教育應該尊重孩子的天性、追隨孩子的腳步，讓孩子成為真正的主體。王啟娜老師說：“孩子們對于神秘而親切的大自然充滿了憧憬，奧妙無窮的大自然也是他們學習的最好課堂。多帶他們到外面大自然中走走，他們的收獲通常都比在教室里看著掛圖或是多媒體要多?！标惻迮謇蠋煴硎荆處煵粦撚米约旱念^腦代替兒童去思想，去剝奪他們思考的機會，這樣是不利于發(fā)展兒童智力的。大家表示，要努力成為一名思想有高度、知識有厚度、教育有溫度的小學教師！
此次專題報告為接下來老師的教學指明了方向，相信通過黃校長的指點，房村鎮(zhèn)中心小學的教師們一定入腦入心，在實踐中提升與反思，不斷更新教育理念，提高自身專業(yè)水平。
撰稿人：張倩
審稿人：車飛
