讀書是一個人最好的修行，愛讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的。漢王實驗小學全體教師用讀書豐盈自己的人生。
教師讀書活動是漢王實驗小學近幾年一直堅持的，每周一中午，教師們集聚在會議室分享自己閱讀的書目和感受。3月6日中午，漢王實驗小學繼續(xù)開展“知更鳥”書友會讀書交流活動，大家一起交流讀書心得，暢談讀書感言。
本次讀書分享者是許平老師，她帶來的書籍是簡·尼爾森的《正面管教—如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子》。
推薦理由：書的封面有這樣一段話：“沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結果?！贝蟾旁诤⒆映砷L不同的階段父母都會遇到不同的教育煩惱與困惑吧。作為老師，在學生管理中常常會遇到各種問題學生。我想說沒有哪個老師不希望教好自己學生的，但是往往我們的付出不被學生理解接受。這應該是老師最苦惱的事情吧。對孩子的管教，這本書既是寫給父母的，也是寫給老師的。
許平老師向在座教師們簡單介紹了本書的主要內(nèi)容后，針對書中幾個觀點談了談自己的感受。在書中，作者把青春期的孩子叫做駕駛員，父母叫做副駕駛，這個說法很形象。孩子究竟是自己人生的掌控者，駕駛著自己的人生航船，駛向更遙遠更廣闊的天地，在這個過程中，他們需要父母給予愛關注指導，需要父母聆聽鼓勵贊同，不需要的是父母的代替包辦。和善與堅定就是要理解和接納，能夠有在錯誤中學習的豁達，能夠有靜待花開的耐心，給與孩子堅定的支持和幫助，讓他們感受到真正的愛。
許平老師也談及我們通常認為的“錯誤是學習的大好時機”實則是個荒謬的觀點，當孩子犯錯時，嚴厲地訓斥孩子，這樣孩子表面聽話了，而實際心里很不服氣，甚至有可能像書中說的那樣，造成憤恨、報復、叛逆、退縮、偷偷摸摸、自卑等不良的后果。懲罰雖有能立竿見影之效，但不能永久性的解決問題，孩子只有感覺更好，才會做得更好。所以只有通過鼓勵幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。孩子的感受力強，但表達力弱，這就需要老師和家長認真解讀孩子不良行為的真正原因。
遇見《正面管教》，仿佛看到了一束光。愿我們攜起手來用這束光去照亮更多孩子的心靈，點亮孩子美好的心燈，燃起孩子對美好未來的追求，帶給孩子們一個燦爛的明天！
