教師們根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)及書中的內(nèi)容進(jìn)行分析，主持人總結(jié)：幼兒園學(xué)科活動(dòng)與中小學(xué)學(xué)科活動(dòng)相比較，從內(nèi)容到形式都有著較大的區(qū)別，這是由不同教育階段的教育任務(wù)、目標(biāo)以及不同年齡段兒童身心發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)決定的。緊接著以書中163頁提出“以問題解決為邏輯線索組織課程內(nèi)容的項(xiàng)目活動(dòng)，是單元主題活動(dòng)的升華與高級(jí)形態(tài)”，探討對(duì)這句話的理解并結(jié)合前面章節(jié)、拓展閱讀或者日常實(shí)踐嘗試分析兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，教師們紛紛說出自己的見解。
隨后，主持人汪老師分享了一個(gè)案例，各位老師結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)案例進(jìn)行分析并提出相應(yīng)教育建議。
最后，主持人汪老師以董教授的一句話進(jìn)行總結(jié)：正因?yàn)橛辛藚^(qū)域活動(dòng)，幼兒才可以按照自己的興趣和需要，選擇自己喜歡的區(qū)域和材料進(jìn)行活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)的最大價(jià)值也就是因?yàn)樽杂蛇x擇帶來的個(gè)體需求的滿足和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
