為了提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，發(fā)揮輔導(dǎo)員在專心教書(shū)、潛心育人等方面的榜樣力量和激勵(lì)作用，同時(shí)選拔參加新學(xué)年銅山區(qū)輔導(dǎo)員基本功大賽的老師，房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校于2月28日在報(bào)告廳舉行了大中隊(duì)輔導(dǎo)員“育人案例”演講比賽。
學(xué)校有三位優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加了本次比賽。
丁磊老師從已經(jīng)畢業(yè)的小隊(duì)員給他送蔬菜，教過(guò)的隊(duì)員還記得在節(jié)日送來(lái)祝福，感受到了教育的溫情和幸福感。正是有了這份幸福感，在現(xiàn)中隊(duì)面對(duì)家長(zhǎng)離異、脾氣火爆的隊(duì)員小孫，他靜心相處，用愛(ài)教育，多關(guān)注，多談心，教他的媽媽怎么關(guān)心他，說(shuō)服爸爸多回家看看他，家校共育，讓他樹(shù)立自信，上課積極，陽(yáng)光樂(lè)觀。
韓兵老師分享了她和隊(duì)員小宇之間的教育故事，先以錯(cuò)促育、充分關(guān)愛(ài)，再放大優(yōu)點(diǎn)、委以“重任”，最后春華秋實(shí)、歲物豐成。在韓老師的愛(ài)的教育下，隊(duì)員小宇從脾氣暴躁、拒不認(rèn)錯(cuò)，到主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，甚至成了老師得力的小助手。韓老師認(rèn)為，作為輔導(dǎo)員，分?jǐn)?shù)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是要追求適才適能的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
朱曼老師分享了她與她的隊(duì)員們之間的溫情故事，對(duì)留守兒童無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓隊(duì)員們感受到了家的溫暖，彌補(bǔ)了他們情感上的缺失。正是因?yàn)橹炖蠋熃o予了隊(duì)員們這么多的真情、愛(ài)心和微笑，隔離返校后，隊(duì)員們的舉動(dòng)也讓她收獲了滿滿的愛(ài)與感動(dòng)。朱曼老師將她與隊(duì)員們之間的幸福和美好娓娓道來(lái)，聲情并茂地述說(shuō)了那超越了親情和友情的“人間最美師生情”。
參加本次比賽的還有來(lái)自房村鎮(zhèn)其他學(xué)校推薦出的優(yōu)秀大中隊(duì)輔導(dǎo)員們，大家的演講過(guò)程個(gè)個(gè)精神飽滿，情感真摯，繪聲繪色地分享了自己和隊(duì)員的教育故事。
比賽結(jié)束后，沙校長(zhǎng)爭(zhēng)對(duì)本次演講比賽做了點(diǎn)評(píng)，首先肯定了幾位輔導(dǎo)員老師的用心，然后就如何做好輔導(dǎo)員育人案例分析提出建議：1.家校共育是永不落后的話題；2.把小點(diǎn)放大找亮點(diǎn)；3.演講時(shí)注意氣場(chǎng)，音調(diào)要比平時(shí)說(shuō)話高一些；4.從冷視角選例子，把平凡的事做得不平凡等等。
謝園長(zhǎng)和孟主任也從多個(gè)角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出演講時(shí)語(yǔ)速要慢，聲音穩(wěn)重，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，肢體語(yǔ)言豐富，面部表情自然放松等等。
輔導(dǎo)員是大中隊(duì)的一面旗幟、一盞明燈，輔導(dǎo)員工作不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育規(guī)律。讓我們?cè)趯?shí)踐中探索，在反思中成長(zhǎng)，相信每一位輔導(dǎo)員都能不負(fù)教育初心，潛心育人，靜待花開(kāi)。
撰稿：朱曼
審稿：孟標(biāo)
