??閱讀讓我們凈化心靈，在平凡的世界里，感悟生命的真諦。
??閱讀讓我們仰望星空，在浩渺的宇宙中，領(lǐng)略自然的奧秘。
??走進(jìn)書(shū)本，尋覓寶藏，快樂(lè)閱讀，自由飛翔，沉浸在書(shū)香的世界里，有書(shū)的地方就是遠(yuǎn)方。為了提升自身的文化素養(yǎng)，豐富教師的假期生活，共同創(chuàng)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的房小校園文化，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓮心書(shū)社”成員接受孫蘭社長(zhǎng)的號(hào)召，于1月16日晚7:30舉行假期線上讀書(shū)分享活動(dòng)，圍繞書(shū)籍《給教師的建議》51—56條內(nèi)容，老師們進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
??孫閆老師針對(duì)“怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”這一話題，從三個(gè)方面向我們闡明了自己的見(jiàn)解：1.做真理的發(fā)現(xiàn)者，主動(dòng)去探索新知，才能保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。2.做積極的閱讀者，與書(shū)本交朋友，與閱讀心連心。3.做有自豪感的勞動(dòng)者，及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其是后進(jìn)生，讓他們?yōu)樽约焊冻龅膭趧?dòng)感到自豪。學(xué)生的特點(diǎn)是多樣性的，而有針對(duì)性的去研究、去探索，做好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是老師最值得驕傲的事情。
??學(xué)習(xí)是把雙刃劍，負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生會(huì)處于被動(dòng)、壓迫狀態(tài)，相反，學(xué)習(xí)如果只停留在表面，又會(huì)缺乏深入的思考探究，到底怎樣才能保持學(xué)習(xí)的愿望呢？主要分享人汪鶴老師這樣理解：多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，學(xué)生缺乏信心時(shí)老師的表?yè)P(yáng)能夠讓其重新樹(shù)立自信，燃起學(xué)習(xí)的意愿。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要今日之我超越昨天之我，那就是最大的進(jìn)步！重要的是，作為教師的我們要深入了解學(xué)生，多與孩子溝通，以正確的知識(shí)、技巧和關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才得以促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。
??其他老師也積極參與分享，他們從不同學(xué)科、不同角度暢談自己的教育教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和感悟。孫蘭社長(zhǎng)對(duì)本次線上活動(dòng)主題做了總結(jié)和發(fā)言：學(xué)習(xí)不是死記知識(shí)點(diǎn)，而是讓思維活起來(lái)，讓知識(shí)變成思維的工具。只有作為教師的我們，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。而教師就像這一顆星火，點(diǎn)燃一顆又一顆星火。
??手捧書(shū)籍，就是手捧希望；開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)心靈之窗。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育需要培養(yǎng)出智慧的人才，讓書(shū)的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓書(shū)香潤(rùn)澤我們的心靈，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩！
???????????????????????????????????????????????????????????????撰稿人：楊玉瑩
???????????????????????????????????????????????????????????????審稿人：孫?蘭
