為了幫助教師科學(xué)進(jìn)行幼小銜接，不斷成為高質(zhì)量教育的實(shí)施者，2022年12月9日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們積極參加了幼小銜接線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由北京師范大學(xué)教育學(xué)部馮曉霞教授給我們分享了《義務(wù)教育新課標(biāo)背景下幼小課程銜接中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》，教師們以觀看直播的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。
馮教授從幼小兩個(gè)學(xué)段的課程差異、小學(xué)課程改革趨勢(shì)以及幼兒園課程如何加強(qiáng)與小學(xué)課程的“銜接性”等幾部分內(nèi)容進(jìn)行了深入分析與講解。
馮教授首先分析了幼兒園與小學(xué)兩個(gè)學(xué)段課程的差異，指出搭建從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的階梯，是促進(jìn)幼小課程銜接的關(guān)鍵。
隨后，馮教授對(duì)《義務(wù)教育課程方案》（2022版）進(jìn)行了詳細(xì)解讀，指出小學(xué)要“注重幼小銜接，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”，并要求各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都要“注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力”等一系列教學(xué)改革的要求，顯然與幼兒園教育的特點(diǎn)比較接近，體現(xiàn)了一種改革的趨勢(shì)，有利于與“幼兒園課程與教學(xué)”的銜接。
馮教授指出，作為學(xué)前教育工作者需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件，關(guān)注并理解其與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)之間的銜接性；在理解文件之間銜接性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化銜接意識(shí)，完善教育實(shí)踐，推動(dòng)幼小銜接；提高游戲水平，減緩以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)與以課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)之間的矛盾，促進(jìn)幼小課程銜接；關(guān)注綜合主題教學(xué)中的學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和核心概念。
最后，馮教授特別強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)和堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看待教育問(wèn)題，解決幼小銜接問(wèn)題也是如此。
教師們積極參與，認(rèn)真聆聽(tīng)并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，從自身出發(fā)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)際相結(jié)合，不斷反思，不斷拓寬理論視野，延展專(zhuān)業(yè)思路，為今后更好地開(kāi)展教育工作做好思路的梳理和方向的規(guī)劃。
