知者行之始，行者知之成——賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)實驗活動報道

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-12-06 19:26:00 閱讀量：15942次

[摘要]：徐州教育：科學(xué)實驗是科學(xué)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分，實驗探究活動有利于學(xué)生建構(gòu)新知，提升動手實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。12月2日上午，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級3班進行了別開生面的科學(xué)實驗課。在

科學(xué)實驗是科學(xué)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分，實驗探究活動有利于學(xué)生建構(gòu)新知，提升動手實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。12月2日上午，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級3班進行了別開生面的科學(xué)實驗課。在此次實驗活動中，學(xué)生熱情高漲，收獲頗豐。

此次科學(xué)實驗課探究的主題是“擺的快慢”。上課伊始，教師就上節(jié)課結(jié)束前發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象“不同的擺在相同的時間內(nèi)擺動的次數(shù)不同”引導(dǎo)學(xué)生猜想影響擺動快慢的因素：①擺錘的質(zhì)量②擺動的幅度③擺繩的長度，并通過生生、師生討論設(shè)計三個控制變量試驗和實驗記錄表來驗證猜想。課中，教師將實驗器材分發(fā)給學(xué)生，按照之前安排好的小組分工有序開展三個對比實驗。隨后，各小組紛紛展示自己觀測到的實驗數(shù)據(jù)和得出的實驗結(jié)論，教師點評，補充和完善了實驗中的不足。最終，學(xué)生在交流討論和實驗探究中驗證了“擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)，擺繩越短，擺擺動得越快；擺繩越長，擺擺動得越慢”這一真理。

知者行之始，行者知之成，實踐是獲取認知的必要途徑，只有實踐才能出真知，實驗活動是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和放飛科學(xué)夢想的最重要途徑，本堂課在學(xué)生心中種下求真的種子，有助于推動今后實驗課的開展。