為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀、兒童觀，找到適合自己的發(fā)展和前行道路。近日，房村鎮(zhèn)馬家幼兒園組織教師對“課程游戲化第一步支架解讀”進(jìn)行了解讀分享。

  張園長帶領(lǐng)老師們初步解讀了課程游戲化第一步支架。第一階段通過六個支架及兒童行為觀察(客觀、白描、學(xué)習(xí)故事)、《指南》目標(biāo)領(lǐng)會（熟讀、深入領(lǐng)會)、空間管理（改變小學(xué)化的課桌椅擺布方式）、時間管理(彈性作息時間制度)資源管理(資源調(diào)查、百寶箱)、自主生活管理（自主點(diǎn)心、自主午餐）來改造我們的兒童觀和教育觀。

  通過教師們互相探討，例舉了一些在教育教學(xué)工作發(fā)生的故事來闡釋自己的對課程游戲化的理解，延伸支架進(jìn)一步在游戲中重新認(rèn)識兒童，用游戲精神重塑教育觀，從游戲切入改造幼兒園課程。

  通過此次對課程游戲化的活動分享，明確了課程游戲化的精髓所在，領(lǐng)會課程游戲的精神內(nèi)涵。本次分享雖已結(jié)束，但課程游戲化還在不斷地建設(shè)中，我們會繼續(xù)走在研究的路上，一路播撒，一路收獲。

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