學(xué)校安全工作重于泰山，心理危機(jī)影響著學(xué)校和師生的安全。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作，有效預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生，切實(shí)保障廣大學(xué)生生命安全，共同守護(hù)學(xué)生的健康心靈。11月23日，在何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)，心理教師朱紅俠老師主講，全體教職工參與培訓(xùn)。
朱老師用專業(yè)知識，從“什么是心理危機(jī)、引起心理危機(jī)的事件、什么是心理危機(jī)干預(yù)、心理危機(jī)的識別、心理危機(jī)干預(yù)流程、心理危機(jī)發(fā)生后的干預(yù)”等方面，對全體教師進(jìn)行了專業(yè)詳盡的培訓(xùn)，朱老師結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行詳細(xì)分析，使全體老師對心理危機(jī)有了進(jìn)一步認(rèn)識。朱老師用心理學(xué)的概念讓老師們詳細(xì)地了解小學(xué)生心理發(fā)展的過程，并從自我意識概念和精神概念解釋學(xué)生問題的存在，老師們對小學(xué)生心理危機(jī)問題的產(chǎn)生有了進(jìn)一步理解。
朱老師指出：學(xué)生心理健康狀況需要結(jié)合靜態(tài)篩查、動態(tài)觀察、不定期排查這三個方面來發(fā)現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)與掌握學(xué)生心理動態(tài)，特別是嚴(yán)重心理問題學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與掌握，做到早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。
此次心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)，不僅提高了全體教師心理健康教育工作的意識和能力，更是增強(qiáng)了全體教師對學(xué)生異常行為的敏感度和識別能力，引導(dǎo)了教師們更密切關(guān)注孩子的心理健康狀態(tài)，確保學(xué)校心理健康教育工作人人重視、事事落實(shí)，共同營造健康、積極、和諧的校園環(huán)境。
文字：李素冉
圖片：梁倩茹
審核：郭 穎
