在兒童的世界里，想象力是無(wú)窮的，很多的小朋友都喜歡玩角色扮演的游戲。角色游戲是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，具有很多的好處。
2022年11月21日幼兒園開(kāi)展了“角色區(qū)”專(zhuān)題研討展示活動(dòng)。我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)能提升教師的指導(dǎo)水平，幼兒的游戲水平，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓宫F(xiàn)自我，獲得發(fā)展。本次教研活動(dòng)主要圍繞“針對(duì)各年齡段，如何科學(xué)有效的投放材料”“在幼兒區(qū)角游戲時(shí)，教師如何有效介入和指導(dǎo)”兩個(gè)主題進(jìn)行研討；教師們紛紛踴躍發(fā)言，提出自己的看法，研討氣氛活躍。
隨后各位老師分別進(jìn)行反饋，針對(duì)有效投放區(qū)角材料我們首先應(yīng)該考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，了解幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。其次，投放材料時(shí)應(yīng)該具有目的性，區(qū)域活動(dòng)中，各個(gè)區(qū)角的材料投放，不僅要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，更要注意的是我們要達(dá)到的教育目標(biāo)，不能盲目投放。材料的投放應(yīng)該具有層次性，教師在選擇、投放操作材料時(shí),能夠預(yù)先作思考:將所要投放的材料與孩子通過(guò)操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間,按照由淺入深、從易到難的要求,分解出若干個(gè)能夠與幼兒的認(rèn)知發(fā)展相吻合的、可能的操作層次,使材料“細(xì)化”，材料的投放還要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不斷調(diào)整等等；材料投放的策略還有很多很多，我們會(huì)繼續(xù)在今后的工作中不斷實(shí)踐、不斷研討，讓幼兒園的區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。
各小組針對(duì)幼兒游戲時(shí)教師的有效介入和指導(dǎo)也進(jìn)行了具體的分析和反饋。相信通過(guò)今天的研討，老師們又學(xué)到了很多，并運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。
此次研訓(xùn)活動(dòng)幫助教師準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)角色區(qū)游戲材料和環(huán)境的支持對(duì)幼兒游戲的影響，引導(dǎo)教師根據(jù)各自班級(jí)幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展游戲，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
通訊員：張晚晴
審核：莊雪
