為進(jìn)一步提升教師教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師善于讀書學(xué)習(xí)、勤于寫作思考、樂(lè)于探究實(shí)踐的習(xí)慣，11月4日下午，光榮巷小學(xué)榮光讀書社以“深耕主題閱讀，聚焦專業(yè)寫作”為主題的“冬憶”讀書分享會(huì)如約而至。

  本次讀書分享會(huì)由吳琳主任主持，花梓情、閆彭萊、讀舒三位老師結(jié)合自身的讀書實(shí)踐，從不同的角度暢談自己的讀書收獲、教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐和感悟，讓在場(chǎng)每一位教師都享受了一席有滋有味的精神盛宴。

  首先由花梓情老師開(kāi)場(chǎng)，花老師將大家的目光聚焦到“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”上，她將“共生課堂”與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相結(jié)合，表達(dá)了自己對(duì)于未來(lái)課堂的向往?；ɡ蠋煂⒗^續(xù)以“共生課堂”為目標(biāo)，以項(xiàng)目化 學(xué)習(xí)為方法，努力與學(xué)生們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，在做好引路人的同時(shí)，陪伴著孩子們一起成長(zhǎng)。

  閆彭萊老師是今天的第二位分享者，她以“教師如何快速發(fā)展”為話題，分享了特級(jí)教師羅樹(shù)庚先生基于近三十年的教育經(jīng)歷，從內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力、反思力等六個(gè)方面，明晰了教師快速成長(zhǎng)必備的專業(yè)素養(yǎng)，剖析了教師如何從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。

  第三位分享的是讀舒老師，她從一位數(shù)學(xué)老師的視角為我們帶來(lái)了關(guān)于深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀，她指出深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要設(shè)計(jì)好大的問(wèn)題，更要設(shè)計(jì)好小的問(wèn)題，這樣才能不斷地激發(fā)學(xué)生深入地思考，并注意隨時(shí)生成新的問(wèn)題。

  最后，陳琳校長(zhǎng)與大家分享了教師應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)啟專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作之路。專業(yè)寫作不像作家一樣是純粹的寫作，它同時(shí)是教育本身，也就教育科研。專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作要相結(jié)合，缺一不可。對(duì)于專業(yè)寫作，首先要有自己的寫作規(guī)劃，在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還要讀寫互補(bǔ)，敢于嘗試。

  朱永新教授曾說(shuō)“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”教師的專業(yè)寫作之路是一條充滿坎坷和荊棘的成長(zhǎng)之路，也是一條英雄成長(zhǎng)之路。閱讀和寫作，可以點(diǎn)亮教師的人生。在這書香彌漫的冬日里，讓我們與書籍?dāng)y手同行，開(kāi)啟教育生涯的心靈之旅。讓課堂充滿智慧，讓教育一路書香，讓生命因閱讀和寫作而更加厚重。

圖文：向怡詩(shī)

李俊瑩

制作：王 梓

 審核：陳 琳

吳 琳