2022年10月28、31日，海棠校區(qū)六年級語文組繼續(xù)開展了教研活動。本次教研活動課由王寧老師執(zhí)教《文言文二則》之《伯牙鼓琴》和李三朵老師執(zhí)教的《橋》。
王老師依據(jù)學(xué)生實際和文本特點，以讀為本，“讀”得有層次，有梯度：初讀課文——讀準(zhǔn)字音；再讀課文——讀懂大意；三讀課——讀準(zhǔn)節(jié)奏；四讀課文——讀出情誼，一步一個腳印地讓學(xué)生在不同層次的閱讀中，領(lǐng)悟到水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實的語言能力。在老師的引導(dǎo)下讀懂了文言文，接著王老師讓學(xué)生拓展填空進行說話練習(xí)，孩子們儼然成了小作家，興趣盎然。王老師還適時補充資料，幫助孩子們理解知音難覓。一篇短小、深奧的文言文，經(jīng)王老師的真情演繹，讓孩子們和聽課老師仿佛聽到了伯牙優(yōu)美的琴聲，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的離去而喟然長嘆，悲切傷感的神情，也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境……
李老師在《橋》的教學(xué)中，抓住了環(huán)境描寫以及描寫人物神態(tài)、語言、動作的關(guān)鍵語句進行品味，展開想象，感悟人物形象。特別是文本中對雨、山洪和橋的描寫，把惡劣的天氣、咆哮的山洪、窄窄的木橋和老支書在洪水中的表現(xiàn)緊緊結(jié)合，讓學(xué)生抓住其中關(guān)鍵的詞句反復(fù)領(lǐng)悟，反復(fù)品味，將文字描繪的情景在頭腦中還原成一幅幅生動逼真的畫面。抓住老支書在危機時刻，面對亂哄哄的人們，他“沙啞地喊話”“冷冷地說”“沖上前”“揪出”等一系列的神態(tài)、語言、動作所表現(xiàn)出來的臨危不亂、舍己為人、不徇私情、鎮(zhèn)定自若的高貴品質(zhì)。
課后，六年級語文組的老師們針對本次教研活動展開了研討，紛紛發(fā)表自己的意見，相信在每次教研活動中每一位老師都會有所成長！
