本學(xué)期，柳新鎮(zhèn)中口幼兒園教師們對(duì)安吉游戲活動(dòng)模式開展了多次的學(xué)習(xí)和教研。老師們，剛開始接觸安吉游戲有點(diǎn)茫然、了解甚少，但通過學(xué)習(xí)，對(duì)此有了更深入的了解，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)全世界都在向中國(guó)取經(jīng)的“安吉游戲”，果然有魅力！
接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)中口幼兒園大班開展的安吉游戲活動(dòng)，點(diǎn)亮快樂的兒童游戲時(shí)間。
自己的小世界：
孩子們每天早上來(lái)到就開始打造自己的小游戲，全身心的投入在自己的小世界里。他們選擇自己喜歡的活動(dòng)，有的孩子觀察照顧自己的小植物和小動(dòng)物，有的孩子沉浸在書的海洋里，有的孩子選擇了積木、塑料花片、彩泥、水彩筆等不同形式的材料，打造屬于自己的“小兔子”、“手槍”，“月餅”……幼兒和幼兒之間互不打擾，但每個(gè)孩子們都玩得不亦樂乎！
小小的頭腦大大的想法
動(dòng)植物觀察區(qū)的幼兒在觀察后用畫筆記錄自己的植物或是動(dòng)物的變化；手工制作區(qū)、桌面玩具操作區(qū)的幼兒在完成作品后，也會(huì)迫不及待的尋找自己的表征本，用畫筆將自己的作品原封不動(dòng)的呈現(xiàn)在表征本上。
小小表征本
無(wú)論是記錄動(dòng)植物的成長(zhǎng)，還是自己動(dòng)手制作、建構(gòu)的作品，幼兒都會(huì)把自己的表征繪畫講給老師聽，告訴老師自己的想法，老師也會(huì)耐心的幫助幼兒將他的語(yǔ)言表述用文字的形式記錄在繪畫作品旁邊。記錄完之后，幼兒將自己的表征本掛在班級(jí)外墻上自己的名字下面，將自己的游戲活動(dòng)收獲分享給其他伙伴，同時(shí)也給自己留下美好的回憶。
通過開展安吉游戲活動(dòng)，每個(gè)幼兒都能靜下來(lái)做自己的事情，他們都沉浸在自己的快樂游戲中，安靜的做著自己喜歡的事情，自己主導(dǎo)自己要做的事情。安吉教育模式把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的游戲中，開發(fā)自己的潛能，增強(qiáng)了孩子們做事情的專注力，不斷發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和交往能力等。同時(shí)，也增強(qiáng)了師幼間的感情，讓幼兒學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)自己解決問題。安吉游戲點(diǎn)亮快樂的兒童！
