為進(jìn)一步提升侯集實(shí)小融合教育教師專業(yè)能力，根據(jù)經(jīng)開區(qū)隨班就讀個(gè)別化教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃安排，本周五舉行了“特殊兒童感覺統(tǒng)合評(píng)估及訓(xùn)練”專題培訓(xùn)活動(dòng)，在孫海麗主任的組織下我校二十余位融合團(tuán)隊(duì)教師按照要求，準(zhǔn)時(shí)參加了線上培訓(xùn)活動(dòng)。
杭州師范大學(xué)特殊教育系連福鑫教授給我們帶來(lái)了“感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)理論”專題培訓(xùn)，培訓(xùn)主要內(nèi)容為感覺統(tǒng)合及生理基礎(chǔ)感覺、統(tǒng)合障礙特征表現(xiàn)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。連教授介紹感覺統(tǒng)合指腦對(duì)個(gè)體從視、聽、觸、嗅、味覺、前庭、本體等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個(gè)體日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。根據(jù)大腦皮層各高級(jí)加工區(qū)域在感覺統(tǒng)合中的參與程度，感覺統(tǒng)合可以分為高位統(tǒng)合和低位統(tǒng)合。高位統(tǒng)合是指大腦皮層及皮層下神經(jīng)結(jié)構(gòu)與低位感覺信息的溝通、組織和概括等。低位統(tǒng)合是指腦干、小腦對(duì)各種感覺信息的初步分析和統(tǒng)整，涉及各感覺系統(tǒng)之間以及感覺系統(tǒng)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
接下來(lái)連教授又介紹了感覺統(tǒng)合失調(diào)（Sensory Integration Dysfunction, SID），它是指?jìng)€(gè)體的某一感覺系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)之間、感覺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)之間等的信息組織與整合不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致信息統(tǒng)合過程發(fā)生異常，出現(xiàn)對(duì)刺激的不敏感或過分敏感、行為顧此失彼的現(xiàn)象。為了讓大家更好的了解這些理論知識(shí)，連教授給大家講解了很多的真實(shí)案例，通過這些生活案例，大家對(duì)這一塊內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)。最后連教授還給大家分享了訓(xùn)練方法及評(píng)定量表。通過本次培訓(xùn)大家對(duì)特殊兒童感覺統(tǒng)合評(píng)估及訓(xùn)練又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
撰稿：孫海麗
照片：李榮
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