2022年，我加入了星光小學(xué)，成為了一名光榮的小學(xué)教師。其實在這之前，我有著9年的初中教學(xué)經(jīng)歷，以往面對的是12-15歲的初中生?，F(xiàn)在來到小學(xué)，執(zhí)教三年級的孩子，內(nèi)心既興奮、喜悅，也會忐忑不安。欣喜的是，曾經(jīng)在初中的時候帶過很多星光小學(xué)的畢業(yè)生，他們整體素養(yǎng)很高，有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對人謙遜有禮，我也是抱著學(xué)習(xí)取經(jīng)的道路開啟了小學(xué)教育之路；忐忑的是，三年級是小學(xué)的分水嶺，這個年齡段孩子的特點，自己能否勝任，能否教好他們，他們能適應(yīng)我這位從初中下來的老師嗎？帶著這些疑惑，我見到了這群孩子們。
遇見，你，你們
酷暑漸漸退去，8月31日報道的那一天，我第一次見到三（2）班學(xué)生。第一個到教室的是一個小男孩，個子不高，圓圓的臉蛋上掛著天使般的微笑，兩個淺淺的酒窩，像盛開的桃花。他見到我后，沒有任何陌生感，聲音洪亮的喊了一聲“老師好”。這樣的親近感，反而顯得我有些拘謹(jǐn)。他放下書包后，就主動問我：“老師，我來的早，我打掃衛(wèi)生吧?！边@樣的主動性又讓我眼前一亮。印象中，三年級的孩子還是低齡兒童，在家都是小公主小皇帝，父母也不舍得讓他們干家務(wù)，他們的獨立動手能力應(yīng)該弱一些。沒想到這個孩子這么懂事。在他掃地的過程中，我和他聊天，知道他的媽媽也是老師，老師要求到校很早，他媽媽要先把他送到學(xué)校，然后自己再去上班，一年級開始，他就是很早到教室的，也習(xí)慣了到校就打掃衛(wèi)生。果然，在未來的幾周當(dāng)中，他都是第一個到教室，并自覺打掃衛(wèi)生的孩子。他叫張柏宇，慢慢熟悉之后，我發(fā)現(xiàn)他優(yōu)點很多，做事認(rèn)真、有責(zé)任心，動手能力很強。
在相處過程中，我發(fā)現(xiàn)三（2）班不止這個孩子積極參與班級事務(wù)。還有很多很多的孩子，樂意為老師和同學(xué)解憂排難。剛到學(xué)校，班級有些常規(guī)的事務(wù)，我還不是很熟悉。班里的小助手李依霏幫了我的大忙。早上，班級孩子到校，李依霏會主動提醒同學(xué)們把書拿出來，帶著大家朗讀，她聲音清脆悅耳，用讀書聲開啟了一天的征程。中午吃飯打飯的時候，她會主動要求幫助同學(xué)們打湯，而且每天如此，沒有絲毫報怨。從她身上，我感受到積極的正能量。她會提醒我班級同學(xué)要做核酸檢測，她會帶著身體不舒服的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，她會幫助同學(xué)化解矛盾。見到李依霏的媽媽時，我對她豎起了大拇指，這個孩子太棒啦！不僅成績優(yōu)異，解決問題的能力也很強。
班級里男生和女生性格特點分明，女生文靜內(nèi)斂，男生熱情奔放。不管是男生還是女生，他們對各種事情充滿了好奇心和求知欲，喜歡表現(xiàn)自己，參加各種活動。連午餐打飯和打掃衛(wèi)生都很積極。
第一天在學(xué)?？次顼?，我就被震撼了。在初中，學(xué)生自己去食堂吃飯，不需要老師打飯。但是在這里，食堂把飯菜送到教室門口，需要老師幫助孩子打飯。第一天，我打菜沒有經(jīng)驗，每個孩子都盛滿滿的一勺，怕他們吃不飽，對于挑食不吃青菜的孩子，還會勸他飲食均衡，多吃一點。結(jié)果，飯菜打到三分之二的學(xué)生時，飯菜已經(jīng)沒有了。在搭班老師孫新杰老師的幫助下，我們有條不紊的安排學(xué)生去加菜、加飯、加湯。當(dāng)我們在班里詢問，誰愿意加飯時，我看到班里的孩子都高高的舉起了手。他們干活太積極，太有熱情了。如果沒有叫到哪位同學(xué)，他還會很失望。
在慢慢相處中，我發(fā)現(xiàn)三（2）班學(xué)生，有很多優(yōu)點。他們懂禮貌，見到校長、老師會主動問好；他們活潑開朗，上課回答問題積極；他們愿意配合老師，在老師提醒下，他們會積極反思自己的不足。
孩子們優(yōu)點很多，不足也不少。在相處的幾周中，對于我這樣一個曾經(jīng)的初中老師，我也有困惑，為什么打掃完衛(wèi)生后，地面上立刻又會出現(xiàn)紙片？為什么下樓集隊時，隊伍松散，還會有打鬧現(xiàn)象。為什么有的孩子上課時，書本不知道打開？寫作業(yè)時磨磨蹭蹭？
開學(xué)后，讓我頭疼的一件事，是孩子們打小報告這件事。我在上課時，有同學(xué)舉手，我以為他是哪里沒聽懂，向我提出疑問，結(jié)果這孩子告訴我誰拿了他的橡皮。課間時“打小報告”的現(xiàn)象就更多了?！袄蠋?，他碰了我一下”、“老師，他罵我”、“老師，他拿我的東西”。
清官難斷家務(wù)事，在這些小報告中，有的確實很棘手，需要及時解決，有的是很瑣碎的小事，三年級的孩子自己完全有能力自己解決。所以我準(zhǔn)備提高孩子解決問題的能力。我查閱各種圖書和資料。發(fā)現(xiàn)孩子“愛打小報告”和孩子的年齡特點有關(guān)系。這背后的原因有很多，有的是想自我表現(xiàn)，渴望得到認(rèn)同；有的是想要尋找大人的幫助和保護(hù)；有的想要爭寵，企圖抬高自己。
明白原因后，我就可以對癥下藥了。我召開關(guān)于“打小報告規(guī)則”主題班會。在班會課上，我先給學(xué)生講了《愛打小報告的小狐貍》故事。讓學(xué)生思考小狐貍為什么漸漸沒有了朋友呢？同學(xué)們七嘴八舌說到，因為小狐貍愛打小報告，所以朋友們都不愛跟他玩。我接著啟發(fā)學(xué)生，我們生活中也有一些熱心的小狐貍，如果你是他，你會怎么做？同學(xué)們?nèi)粲兴?，有的說要懂得寬容，可以提醒其他同學(xué)做的不對的地方，有的說自己要想辦法解決問題。看到同學(xué)們認(rèn)識到打小報告的利弊后。我告訴了他們“打小報告”規(guī)則，什么情況下，必須跟老師說，什么情況下，問題可以自己解決。
規(guī)則一：當(dāng)一名危險提醒人。當(dāng)班里同學(xué)有危險的時候，身體不舒服，班級有大事的時候，是一定要提醒他人，并告知老師。
規(guī)則二： 當(dāng)一名解決問題的能手。如果這個問題和你有關(guān)系，要勇敢承擔(dān)責(zé)任，要努力解決問題。比如別人拿了你的鉛筆，你有禮貌的請他歸還了嗎？你用語言表達(dá)自己的訴求了嗎？老師不可能時時刻刻跟著你，要提高自己解決問題的能力。
規(guī)則三： 現(xiàn)在說還是以后說？打小報告時要分清時間和場合，如果是在課堂上，老師面對全班同學(xué)正在專心致志的上課。你要想想你現(xiàn)在說還是以后說，如果你的鉛筆被被人拿走了，你想想自己有沒有別的鉛筆先用著，如果有。這個小報告可以等老師下課后有時間，再單獨找老師談。
規(guī)則四：少管閑事！如果你遇到的問題沒有危險，和你沒關(guān)系，不需要你解決，就不用打小報告。
經(jīng)過這次班會課，班里“打小報告”的風(fēng)氣少了，偶爾也會有同學(xué)來跟我“告狀”，但更多地孩子選擇了包容和幫助。
雖然已經(jīng)做了很多年班主任工作，但是小學(xué)生還是有鮮明的年齡特點，如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，如何讓學(xué)生樹立規(guī)矩意識，是我一直要幫助孩子的地方。教無定法，我也要不斷調(diào)整自己處理問題的方法。來到星光，感恩在美好的年華遇見可愛的學(xué)生們，感恩所遇見的一切，不負(fù)韶華，不負(fù)自己。
奔跑吧，新學(xué)期
新學(xué)期，三年級的孩子個頭比以往更高了，心智也更加成熟了，學(xué)識也增長了。他們精神飽滿，眼中有光，心中有愛。他們也有自己的理想和追求。開學(xué)第一課我也給他們提出更高的要求：1、讓別人因你的存在而幸福。2、相信自己的是最棒的。3、變成更好的自己。4、辦法總比困難多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。孩子們身上的小毛病和壞習(xí)慣，我們要慢慢克服。大家都知道小學(xué)階段最重要的是養(yǎng)成好習(xí)慣，習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
老師和家長都希望自己的孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。好習(xí)慣很多，但是我們不能眉毛胡子一把抓，這也想培養(yǎng)，那也想培養(yǎng)。一個好習(xí)慣的形成至少21天。所以我和家長溝通好，向同學(xué)們發(fā)起倡議，開展好習(xí)慣養(yǎng)成月月評活動。
9月：閱讀習(xí)慣養(yǎng)成
10月：整理物品習(xí)慣養(yǎng)成
11月：書寫習(xí)慣養(yǎng)成
12月：鍛煉身體習(xí)慣養(yǎng)成
習(xí)慣很多，我把孩子們急需養(yǎng)出的習(xí)慣排在前面。我是語文老師，在語文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新文章的字詞讀音和寫法，并不困難。但是閱讀量，肚子里的積累和見識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如在講到《花的學(xué)?！愤@篇文章時，作者是泰戈爾，他1913年時獲得諾貝爾文學(xué)獎。我順勢問學(xué)生你們知道中國人誰獲得過諾貝爾文學(xué)獎？班里沒有一個孩子知道，當(dāng)我在黑板上寫下“莫言”的莫時，竟然有孩子脫口而出“莫扎特”，聽到這個答案時，我有些哭笑不得。再比如講到《贈劉景文》這首詩，作者是蘇軾，他是唐宋大八家之一，我問同學(xué)們知道唐宋八大家還有誰嗎？同學(xué)們面面相覷，面露難色，只有一個男孩舉了手，他能說出曾鞏、柳宗元、歐陽修、三蘇，而韓愈說成了韓信。在寫作課《猜猜他是誰》中，我出示了下面一段內(nèi)容“他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀美色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象?！弊屚瑢W(xué)們猜猜這段描寫是誰？孩子們說是懶洋洋。在我提醒一遇到到困難就嚷著要散伙后，有一個孩子能反映出是豬八戒。
從孩子的課堂反應(yīng)中，看出孩子的閱讀量較少、閱讀面較窄。私下我問了一些家長孩子在家讀書情況，有的家長說在家基本上不看，有的說看書三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，而且沒有養(yǎng)成閱讀整本書的習(xí)慣。
三年級是個轉(zhuǎn)折期，是小學(xué)階段由低段向高段過渡的中段時期。語文特點具備獨立識字寫字能力，進(jìn)入大量積累詞匯的時期，進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期。語文學(xué)習(xí)由詞句向篇章過渡。三年級語文特點對學(xué)生閱讀提出更高的要求。
看到孩子們的現(xiàn)狀后，我在教學(xué)中注意激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中思考和積累。班級創(chuàng)建了讀書角，鼓勵每個學(xué)生從家里帶來自己喜歡的圖書。孩子們課間累的時候，可以閱讀。中午吃完飯，休閑娛樂時，可以閱讀。延時課寫完作業(yè)，可以閱讀。幫助孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓他們隨手有書看。
習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家長的堅持和方法得當(dāng)。朱老師曾經(jīng)說過“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”。
讀書好，凈心雅致；好讀書，知曉天下；讀好書，厚積薄發(fā)。這個世界上的圖書浩如煙海，而每個人的生命都是有限的。希望在有限的時光中，孩子們可以與書為伴，親近和享受自己喜歡的圖書。
學(xué)生在學(xué)習(xí)之余自己閱讀。作為老師，我讀到好的文章，也會和學(xué)生分享。在延時課上，學(xué)生寫完作業(yè)后，我會帶著他們一起看《新語文讀本》。在《那件粉色連衣裙》中，他們認(rèn)識了一位溫暖的母親；在《人生第一課》中，他們遇到了一位愛鼓勵學(xué)生的老師。在《完美女孩》中，他們領(lǐng)悟了誠實的重要性。每當(dāng)我們共讀時，教室里一篇寂靜，只有朗讀的聲音，連平時調(diào)皮的孩子，心靈都變得柔軟。在那一刻，我感受到了幸福，也感受到閱讀的價值和意義。
改變，從閱讀開始。希望三（2）班的孩子們愛上閱讀，變成更好而自己。新的學(xué)期，新的起點，新的征程，愿你們在未來的日子里，不負(fù)韶華，追夢前行，未來可期！
