9月20日下午，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在階梯教室舉行以“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引領(lǐng)新思路，助力新成長(zhǎng)”為主題的講座。翟志剛校長(zhǎng)主持會(huì)議，桑云老師主講，數(shù)學(xué)教研組全體教師參加此次講座。
首先，桑云老師給大家介紹本次講座是銅山區(qū)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)后的校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)分享，主要從三個(gè)方面來(lái)闡述。
在“核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實(shí)踐定位”中，桑云老師指出新課標(biāo)中的重要變化及具體表述。通過(guò)列舉具體的例子來(lái)說(shuō)明，數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，要從真實(shí)的情景出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師們受益匪淺。
接著，桑云老師依次列舉了在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的內(nèi)容變化，并通過(guò)具體的例題說(shuō)明這些變化。在二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)例題教學(xué)中，分三步來(lái)讓學(xué)生理解“總量=分量+分量”的加法模型。第一步：提出問(wèn)題，嘗試分類(lèi)；第二步：聚焦整合，概括關(guān)系；第三步：應(yīng)用拓展，感悟模型。
作為一線教師，不僅要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論，更要在實(shí)際教學(xué)中踐行核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課標(biāo)理論。為此，桑云老師在“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)建議”中建議要重視課堂教學(xué)，夯實(shí)團(tuán)隊(duì)教研，主要從讀、行、思各方面踐行，并通過(guò)具體的實(shí)例和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。此外，在雙減政策下，教師更要科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，注重普適性、靈活性和綜合性。
最后，翟志剛校長(zhǎng)對(duì)這次講座進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)所有老師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。老師們都表示受益匪淺，要一起學(xué)習(xí)。
