9月20日上午第二節(jié)課,劉倩老師在6年級(jí)1班執(zhí)教了一代領(lǐng)袖毛主席的千古佳作《七律?長(zhǎng)征》。
在課堂上,最美的聲音就是學(xué)生朗朗的讀書聲,學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,誦讀是必然的手段,而關(guān)鍵在于如何讀,如何評(píng)。今天的課堂上,劉老師給足了時(shí)間讓學(xué)生朗讀、交流。她特別注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中掌握朗讀的技巧,在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)朗讀詩(shī)的韻律和節(jié)奏,在讀中品味詩(shī)句的意境。我們發(fā)現(xiàn)每一次讓孩子們讀,都有著明確的目標(biāo)導(dǎo)向。可以說(shuō),這樣的朗讀才是有效的朗讀,才是真正提升課堂實(shí)效的增量。
立足起點(diǎn),巧用課外學(xué)習(xí)資料:這首詩(shī)的年代背景距離孩子們的生活比較遙遠(yuǎn)。長(zhǎng)征、毛澤東對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是很陌生的,因此,借助課外資料輔助孩子們理解文本就顯得尤為關(guān)鍵。課堂上,劉老師恰到好處地選取了烏蒙山以及紅軍長(zhǎng)征路線圖等圖片來(lái)幫助孩子們理解紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征的相關(guān)情況。尤其是突破難點(diǎn)“寒”和“暖”,設(shè)計(jì)更是一兩撥千金。在學(xué)生質(zhì)疑后,劉老師通過(guò)補(bǔ)充《巧渡金沙江》的故事,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,再進(jìn)一步通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)到了紅軍不費(fèi)一槍一炮,不傷一兵一卒巧渡金沙江后的那種喜悅和自豪。在理解“寒”字時(shí),劉老師注重引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)一“暖”一“寒”之間相對(duì)照的關(guān)系,通過(guò)對(duì)飛奪瀘定橋歷史事件的視頻呈現(xiàn),讓孩子深刻體會(huì)到了紅軍強(qiáng)渡大渡河時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯、驚心動(dòng)魄,對(duì)“寒”字的理解水到渠成。在劉老師的逐漸引領(lǐng)下,孩子們自主提問(wèn)、討論就將“暖”“寒”這兩個(gè)字變得豐滿而厚重,教學(xué)重難點(diǎn)也隨之突破。
伴隨著孩子激昂的誦讀聲,這堂精彩紛呈的課也即將落下帷幕。劉老師的課堂讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到:課堂教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生起點(diǎn),重視生本意識(shí),構(gòu)建開(kāi)放課堂。這樣的課堂才會(huì)更加靈動(dòng)、高效!