為進(jìn)一步提升教師發(fā)展意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，響應(yīng)經(jīng)開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心學(xué)習(xí)要求，2022年9月13日上午9時(shí)，徐州市大黃山中學(xué)組織近五年入職青年教師參加區(qū)名師大講堂第19期活動(dòng)?；顒?dòng)由經(jīng)開(kāi)區(qū)教體局副局長(zhǎng)牛樹(shù)超主持，江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀老師做報(bào)告，詳細(xì)介紹了理性課堂的相關(guān)意義。
首先，嚴(yán)華銀老師介紹為何提出理性教育，通過(guò)反思華為無(wú)“根”之痛和遭遇困局的原因，說(shuō)明中國(guó)應(yīng)從制造走向創(chuàng)造，從而進(jìn)一步提出中國(guó)缺少“根”技術(shù)的原因，既有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)原因，既有教育原因，也有科學(xué)原因。通過(guò)這個(gè)例子，嚴(yán)老師指出應(yīng)進(jìn)行理性教育。接著嚴(yán)老師具體分析了缺乏理性的原因，一是原創(chuàng)的尊重，二是個(gè)人創(chuàng)造力的缺失，三是對(duì)深度思考不屑一顧，四是對(duì)哲學(xué)思辨毫無(wú)感覺(jué)，五是對(duì)所學(xué)知識(shí)權(quán)威的功利追求，六是對(duì)形式邏輯毫不在意。通過(guò)以上問(wèn)題，嚴(yán)老師重點(diǎn)闡述了什么是理性教育，即在現(xiàn)有學(xué)校教育系統(tǒng)中，有意識(shí)的通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)、課程改造、教學(xué)變革、引領(lǐng)學(xué)習(xí)者發(fā)展理性思維和理性人格的教育。
其次，嚴(yán)老師提出解決教師自身理性缺失這一問(wèn)題的辦法。一是教師自身堅(jiān)持不懈的理性人格的修煉；二是校長(zhǎng)理性思維精神的示范引領(lǐng)；三是黨委政府和教育行政部門(mén)對(duì)教師工作生活與教師發(fā)展的賦能。
最后，嚴(yán)老師對(duì)一線教師提出要求。嚴(yán)老師指出教師需要立意高遠(yuǎn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；擁有主體自覺(jué)，從思想和行為的自主獨(dú)立中永葆質(zhì)疑與思辨；從哲學(xué)與教育經(jīng)典中汲取智慧。
此次名師大講堂活動(dòng)為青年教師提供了學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，使青年教師學(xué)習(xí)到理性教育相關(guān)知識(shí)，以更好地自我完善。教育探索永無(wú)止境，理想教育永遠(yuǎn)在前方。無(wú)論是行動(dòng)還是理論，我們一直在路上，相信大黃山中學(xué)的青年教師們會(huì)不斷前行，振翅飛翔。
撰稿：張思雨
審核：孫孟春
