一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為了使教師進一步深入理解教材，把握教學本質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量，全面提升徐州市小學數(shù)學教師教研水平和學科建設能力，徐州市教育科學研究院舉辦2022-2023學年 (上)徐州市小學數(shù)學教師集體備課活動。2022年9月7日，泉山區(qū)五年級數(shù)學集體備課活動在徐州市求是小學分會場如期舉行。
本次會議主講專家路偉：銅山實小教育集團督導評價部主任。徐州市青年良師，銅山區(qū)教育科研先進個人。徐州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。主持徐州市十三五規(guī)劃課題一項,完成徐州市個人課題兩項,撰寫論文多次在省級獲一等獎。
路偉老師首先解讀了數(shù)學課程標準（2022版）明顯變化，學段劃分：1~2年級為第一學段；3~4年級為第二學段；5~6年級為第三學段；7~9年級為第四學段。內(nèi)容調(diào)整：負數(shù)、方程、反比例移到第四學段。
接著對蘇教版五年級上冊教材進行了整體分析，按照四個學習領(lǐng)域進行統(tǒng)計：數(shù)與代數(shù)（40課時）、圖形與幾何（13課時）、統(tǒng)計與概率（4課時）、綜合與實踐（2課時）。
著重分析了本冊教材內(nèi)容特殊地位的體現(xiàn)：1.認知的跨越（數(shù)域的反向跨越、數(shù)域的微向跨越、代數(shù)的符號跨越）；2.體系的架構(gòu)（數(shù)的體系、平面圖形體系）；3.方法的潛移（整數(shù)算法——小數(shù)算法、長方形面積——其他平面圖形面積）；4.意識的進階（數(shù)據(jù)整理分析意識、列舉意識、符號意識）；5.思維的發(fā)展（抽象思維、邏輯思維）。
路偉老師按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率對本冊教材進行深度解讀。參會老師們奮筆疾書，寫下對教材的認識與思考。
教與研攜手，學與思并肩。集體備課活動為教師們搭建了一個互相交流和學習的平臺。愿每一位數(shù)學教師都能攜一顆初心，在奇思妙想的數(shù)學世界里，在才思輕揚的數(shù)學課堂中，共賞數(shù)學之美，共探數(shù)學之妙，共品數(shù)學之魂，共追數(shù)學之旅。
