“最是書香能致遠，唯有墨卷方至恒?！睘榱诉M一步挖掘幼兒園“書香校園”特色，激發(fā)教師讀書熱情，引領(lǐng)教師多讀書、讀好書，形成良好的讀書習慣，幼兒園特開展“教師朗讀者——好書共讀”分享活動。
一本好書就像一盞明燈，讓你在黑暗中找到方向；一本好書就是你的精神食糧，給你動力、勇氣和力量。本期“好書共讀”為大家推薦的書籍是《幼兒園課程概論》第一章。
本次線上閱讀，由張丹老師主持。教師們積極參與，積極互動，互相探討，教師們本著共同學(xué)習的心態(tài)及熱情投入共讀活動中。大家雖然閱讀的內(nèi)容相同，但各持不同的角度及想法探討問題，相互交流，碰撞智慧。
問題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因?qū)е?？我們?yōu)槭裁匆獙φn程進行清晰的界定？
問題二：依據(jù)不同的劃分標準，課程呈現(xiàn)出多種類型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
問題三：請談一談對“隱性課程”的理解，并結(jié)合幼兒園實際情況舉例說明。
問題四：目前在我國處于主導(dǎo)地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
讀書是一件美好的事情，但是這份美好需要用堅持來成就，所以我們幼兒園組織了這次“好書共讀”活動，為各位老師提供了一個成長的平臺，希望我們每一個教職工在這個讀書活動當中與書為伴，遇見美好，讓讀書成為我們良好的生活習慣，見證品質(zhì)人生。最后號召大家以“好書共讀”活動成立為契機，做一個愛讀書、會讀書、讀好書的教育工作者。
