朱永新教授說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！?
品味氣質(zhì)儒雅的閱讀滋養(yǎng)，領(lǐng)略書香浸潤的詩意世界。關(guān)注教師閱讀就是關(guān)注教育的未來。為進(jìn)一步拓展教師視野，提升教師素質(zhì)，激勵教師熱愛讀書、終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,打造學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)，幼兒園開展了《幼兒園課程概論》高效閱讀討論活動。
活動前，老師們紛紛簽到并曬出自己的讀書筆記。
問題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因?qū)е?？我們?yōu)槭裁匆獙φn程進(jìn)行清晰的界定？
問題二：據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，課程呈現(xiàn)出多種類型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
問題三：談一談對“隱性課程”的理解，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況舉例說明。
問題四：在中國處于主導(dǎo)地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
閱讀使人學(xué)會思考，使人能夠平靜下來，享受心靈深處的愉悅。閱讀的真諦，不僅僅是看、瀏覽，更多的是理論和實(shí)踐的碰撞!所以我們要學(xué)而不倦,砥礪前行!在研讀《幼兒園課程概論》中不斷思考，不斷收獲，不斷進(jìn)步!
