2022年6月29日，江蘇省教育廳召開了江蘇省義務教育學生作業(yè)改革專題交流研討會。省教育廳副廳長顧月華等領導出席活動，全省各縣市區(qū)設分會場線上同步參會。徐州市公園巷小學作業(yè)改革案例《減負進行時：指向核心素養(yǎng)的線上作業(yè)設計與實踐》從全省690余篇案例中脫穎而出。學校孟敏校長代表徐州市進行了精彩的主題成果匯報。全省各縣市僅三家單位做經驗交流，四所學校做案例分享，公園巷小學是徐州市唯一一所進行案例分享的學校！該案例同時在江蘇省中小學教學研究室舉行的作業(yè)改革案例評比中榮獲一等獎。
雙減工作全面推開以來，徐州市公園巷小學積極落實減負增效，重新審視當下作業(yè)的效益現狀，對傳統作業(yè)進行創(chuàng)新和改革。學校積極開展了指向核心素養(yǎng)的線上作業(yè)的設計與實踐，以此賦能雙減，助推高效落地。
學校以全國教育信息技術課題、省品格提升工程優(yōu)秀結項項目、省“十三五”規(guī)劃課題為依托，以二十余年的作業(yè)多元化設計研究成果為基礎，融合各種平臺，發(fā)掘線上作業(yè)在設計新路徑、實踐新場域、發(fā)布評價新平臺、監(jiān)管新方式、成果高品質等方面的功能和優(yōu)勢，喚醒線上作業(yè)的靈性空間和智慧空間。
學校以核心素養(yǎng)為目標取向，以大情境大任務的項目式菜單為框架，以師生共同審議為主體的線上作業(yè)內涵，力圖全面體現線上作業(yè)獨特的功能價值、操作價值、產品價值、育人價值。
學校對傳統作業(yè)與指向核心素養(yǎng)的線上作業(yè)進行了多角度比對，對線上作業(yè)進行了多維度界定，以此探索線上作業(yè)基本范式。
（一）開辟線上作業(yè)設計新路徑
學校在把握目標體系、問題框架的基礎上，設計線上作業(yè)的呈現媒介、基本載體，選擇適合學生的線上作業(yè)表現形式。如音視頻類、網頁鏈接類作業(yè)、文檔圖表類作業(yè)。按照語言、理工、藝體等分類，統籌學科課程和綜合課程的線上作業(yè)內容。師生互評共享，教師結合大數據形成素質評價。
確定線上作業(yè)的難度領域、難度等級，在云龍區(qū)作業(yè)管理平臺上設置了“人人成長”“自主成長”“飛躍成長”的線上作業(yè)分層模塊。
學校積極創(chuàng)建家、校、社協同的作業(yè)實踐新領域，使作業(yè)的完成形式由個人、線下、單一地點完成，拓展到由學習伙伴間、師生間、親子間協作的線上+線下、分散地點完成。
（三）開發(fā)發(fā)布評價平臺
學校利用“喜馬拉雅”書香聯萌”等app平臺，助力作業(yè)成果的可視化發(fā)布；利用公眾號推送，助力協同多元成長：利用學習群發(fā)布，創(chuàng)設合作交流機會；利用打卡小程序，設置高規(guī)格發(fā)布場景。實現作業(yè)的多元化的批改和評價，有利于進行大數據分析和反饋，有利于對線上作業(yè)成果進行精品化集結呈現。
（四）完善線上作業(yè)監(jiān)管的新方式
建立健全線上作業(yè)管理機制，層層落實體責任，形成了“作業(yè)公示——超時預警——用時反饋——優(yōu)化示范”的管理閉環(huán)，以此提升管理監(jiān)控質量。
