推薦人：蔣榮秋
翻開《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)——釋放學(xué)生潛能的7個(gè)基本要素》一書，如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題迎刃而解，書從七個(gè)方面詳談了教師授課之道，學(xué)生學(xué)習(xí)之法。對(duì)于此書，我再三讀之，從中收獲頗豐。
一、教師的教學(xué)要建立在系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上
在目前的教育教學(xué)形式中，教師往往習(xí)慣于線性思考，在教育教學(xué)中表現(xiàn)為一串的形式，本書則另開蹊徑——對(duì)世界的看法從機(jī)械變成了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)需要系統(tǒng)思考，而系統(tǒng)思考是一種能力，作為教師，我們要力求掌握這種能力，看到教學(xué)內(nèi)容中完整的格局，讓學(xué)習(xí)行為不僅僅是單一的問(wèn)題疊加，而是互相影響，互相“相愛(ài)相殺”的模式。例如書中的一個(gè)例子：玩過(guò)象棋的人都知道，象棋一共有32顆棋子，每一顆棋子都有固定的行動(dòng)模式，這些固定的32顆棋子，在象棋高手的腦中就是一個(gè)完整的系統(tǒng)，每一顆棋子都不是獨(dú)立存在的，它們可以是一張彼此牽制的大網(wǎng)。象棋選手在“織網(wǎng)”的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)棋子的不同特點(diǎn)而設(shè)計(jì)形式不同的網(wǎng)。這些內(nèi)容如果表現(xiàn)在棋局中，那么，在《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)——釋放學(xué)生潛能的7個(gè)基本要素》一書中，教學(xué)的這盤大棋中，核心的棋子有7顆——設(shè)計(jì)、展開、鞏固、評(píng)價(jià)、調(diào)整、管理、領(lǐng)導(dǎo)。
二、教師的教學(xué)前提是處理好“教”與“學(xué)”關(guān)系
《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)——釋放學(xué)生潛能的7個(gè)基本要素》一書中有四大疊加原則——?jiǎng)莶豢蓳醯膶W(xué)習(xí)》四大疊加原則——關(guān)系、交流、應(yīng)對(duì)、可持續(xù)性。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在建構(gòu)師生關(guān)系的過(guò)程中，就要能夠全身心的投入到每一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)中去，給予每一學(xué)生以專注和投入，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的情緒問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題給予第一時(shí)間的幫助，在這樣的“注目”下，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹摹瓣P(guān)注”而提升自信心，從而建立起自我效能感和認(rèn)同感，他的潛能就更容易被激發(fā)。為了達(dá)到這樣的師生關(guān)系，就要求教師時(shí)刻遵守“在場(chǎng)”的秩序，學(xué)生的任何時(shí)刻教師都能夠在場(chǎng)見(jiàn)證，全神貫注于學(xué)生的一問(wèn)一答，準(zhǔn)確而巧妙的予以回應(yīng)，這樣，學(xué)生就會(huì)被溫和的、恰到好處的師生關(guān)系所包圍，最終由量變到質(zhì)變，提升學(xué)生的自我管理能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。因此對(duì)教師而言，第一位永遠(yuǎn)不是如何教學(xué)，而是如何建構(gòu)良好關(guān)系。
良好的師生關(guān)系給了課堂教學(xué)管理一個(gè)“突破口”，在這個(gè)關(guān)口，教師要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中的每一位學(xué)生，牢牢把握住四個(gè)原則，交流為主，靈活應(yīng)對(duì)，并讓良好的習(xí)慣持續(xù)下去。
三、教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該建立在“學(xué)”上
我們常說(shuō)“教書育人”，往往是把教師定位在了“教”的立場(chǎng)上，在大多數(shù)人的心目中，課堂教學(xué)就是教師的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，可是，在《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)——釋放學(xué)生潛能的7個(gè)基本要素》一書中精確描述到：課堂教學(xué)基本目的是從以教師為導(dǎo)向的教學(xué)走向以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。這句話就定義了課堂教學(xué)的主人是學(xué)生，教師的本身就是教學(xué)，從另一個(gè)層次上來(lái)講就是教學(xué)生學(xué)，學(xué)是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，教師的教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。
關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系，書中也列舉了大量的案例。不再一一詳述，如有興致，可以閑時(shí)翻一翻書籍，聚焦教師的教，學(xué)生的學(xué)，把課堂教學(xué)的主人公交還給學(xué)生，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)的處理好師生關(guān)系，把知識(shí)的大網(wǎng)灑滿課堂的每一個(gè)角落。
這就是《勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)——釋放學(xué)生潛能的7個(gè)基本要素》一書所帶給我的啟迪，詳記教學(xué)的7個(gè)基本要素，釋放學(xué)生的“天性”，為了學(xué)生的“學(xué)”而“教”！
