在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)是非常重要的一項工作。6月6日，黃山中心小學(xué)三年級數(shù)學(xué)組以“重分析，會合作，構(gòu)建理想課堂”為主題，進(jìn)行了主題教研活動。
張芹老師以三年級下冊《數(shù)據(jù)的收集與整理》這節(jié)課為例，在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)學(xué)生過生日的真實情境，帶動學(xué)生參與數(shù)據(jù)收集和分析的學(xué)習(xí)熱情。
通過合理安排的小組活動，學(xué)生在合作中體會對數(shù)據(jù)的收集和分析。
小組匯報數(shù)據(jù)情況，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析這些數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律，學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。
接著通過每人5次擲骰子統(tǒng)計朝上數(shù)字出現(xiàn)次數(shù)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，了解合作的方法，規(guī)范合作行為。
王艷秋老師從學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)和合作意識的養(yǎng)成兩個方面討論構(gòu)建理想課堂的方法:對學(xué)生成長而言，教師的位置是動態(tài)變化的。有時他在圓內(nèi)，和孩子一起爭辯挑戰(zhàn)一項任務(wù)。和孩子協(xié)同合作。有時他在圓外，靜靜地觀望學(xué)生自主合作，深深地沉思，時而激動地鼓掌，時而會心地點頭，時而疑惑地皺眉，懂得“為未知而教，為未來而學(xué)＂。
楊林老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行點評:本節(jié)課的設(shè)計，充分體現(xiàn)自主，合作及探究的學(xué)習(xí)方法。分為課前導(dǎo)入，課堂探究，當(dāng)堂反饋測試幾個部分，充分結(jié)合實驗教學(xué)探究教學(xué)，從小組實驗探究新知，互動交流，總結(jié)展示等幾個流程體現(xiàn)探究與合作。一節(jié)課能否達(dá)標(biāo)，關(guān)鍵在于合作小組能否充分發(fā)揮協(xié)調(diào)管理工作，學(xué)生在本節(jié)課合作有序，學(xué)習(xí)效果很好。
六年級和四年級數(shù)學(xué)組的老師對張芹老師的這節(jié)課進(jìn)行點評，并對關(guān)于本節(jié)課如何構(gòu)建理想課堂發(fā)表了自己的想法:我們在平時的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣。
凝聚集體智慧，重分析、會合作，打造理想課堂。黃山中心小學(xué)數(shù)學(xué)組將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，開展深度教研，從研究“教”和“學(xué)”，到研究“學(xué)會”，讓數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生，讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育。為接下來教學(xué)工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
