??《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的修訂與原來(lái)有了很大的改變，為了找準(zhǔn)新課標(biāo)精神與我區(qū)推進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)之間的契合點(diǎn)，如何在教學(xué)中有效落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)所指向的課標(biāo)中的“三會(huì)”目標(biāo)，5月19日，少華街第二小學(xué)各年級(jí)組數(shù)學(xué)教師在李淑榮主任的組織下，結(jié)合自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀的情況展開(kāi)了相應(yīng)的教研活動(dòng)。
??本次活動(dòng)從義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的新視角：數(shù)的概念與運(yùn)算的一致性進(jìn)行解讀，從緣起：體現(xiàn)課程內(nèi)容的一致性、整體性是新課標(biāo)的基本要求，到建構(gòu)：何以實(shí)現(xiàn)數(shù)的概念與運(yùn)算的一致性，最后給出結(jié)論和建議：基于計(jì)數(shù)單位、運(yùn)算律等實(shí)現(xiàn)數(shù)的概念與運(yùn)算的一致性。明白了“數(shù)”與“運(yùn)算”的一致性，抓住了統(tǒng)領(lǐng)的概念，就可以撥開(kāi)籠罩在數(shù)及其運(yùn)算表面的層層面紗，體會(huì)知識(shí)的本源性、一致性與整體性。
??教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并積極進(jìn)行研討。老師們收獲滿滿，新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生基于真實(shí)情境下的問(wèn)題解決。
??通過(guò)此次的學(xué)習(xí)與探討，老師們會(huì)更加重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體分析，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解，提煉能建立數(shù)學(xué)知識(shí)間的結(jié)構(gòu)與聯(lián)系、發(fā)揮核心作用的數(shù)學(xué)概念，由此建構(gòu)數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)主題統(tǒng)整下的脈絡(luò)清晰、條理分明、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的一致性和可遷移性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
撰稿：劉軍俠
審稿：李淑榮?王情情
審核：吳紅麗
