2011年頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》距今已經(jīng)整整過去10年?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》在課程理念、目標、內(nèi)容等方面都有明顯變化，明確落實立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了數(shù)學學科育人價值的課程理念，確定了核心素養(yǎng)導向的課程目標。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是課程修訂的重要理念，在這一理念下數(shù)學課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容都有調(diào)整，理解和把握課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化特征有助于準確把握《新標準》，并有效落實于教學實踐。
本周，銅山區(qū)鄭集實驗小學借助教研室教研員給大家提供優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)的新課標學習資源，組織全體數(shù)學教師學習了史寧中教授關(guān)于《數(shù)學課程標準修訂與核心素養(yǎng)》的講座。
史教授從課程標準修訂的背景與要點、核心素養(yǎng)的理解與表達、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與調(diào)整三個維度進行了詳細的講解。
從史寧中教授的講座中，我們才認識到數(shù)學教育的終極目標：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在以前的教學中我們只是思考過學習數(shù)學有什么用處？但從未得到過答案，在史寧中教授的講座中，首先就明白了這一點，知道了數(shù)學教育的目標，讓我們以后的教學更有了深層次的目標。數(shù)學眼光包括數(shù)學抽象和直觀想象，能體現(xiàn)數(shù)學的一般性；數(shù)學思維包括邏輯推理和數(shù)學運算，體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹性；數(shù)學語言包括數(shù)學語言和數(shù)據(jù)分析，體現(xiàn)數(shù)學應(yīng)用的廣泛性。
學習完史寧中教授的講座之后，我們數(shù)學教師最大的感受就是自己專業(yè)知識的匱乏，雖然只是一名小學教師，但卻肩負培養(yǎng)學生未來的重任。因此，自身的專業(yè)素養(yǎng)一定要過關(guān)！在今后我們將繼續(xù)不斷學習，豐富自己的知識，教育學生學習數(shù)學聯(lián)系生活實際，自己首先要做到這一點，學會用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言表達世界。
課標有三個最重要的功能，即教材編寫、教學活動展開和考試評價的依據(jù)，同時也是課程實施管理最根本的依據(jù)。作為新課標時代的數(shù)學教師的我們都是課標的研究者，主動、細致、熱情學習研究新課程標準是實施新課標教學的前提與保障。理論是燈塔，能夠知道前進的方向；實踐是雙腳，能夠帶我們?nèi)サ较肴サ牡胤?，二者缺一不可?
撰稿：趙 春
圖片：各教研組
審稿：趙 艷
