“孩子有一百種語(yǔ)言，
一百雙手，一百個(gè)想法，
一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式，
一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，
一百種歌唱與了解的喜悅。”
瑞吉?dú)W教育作為一種教育取向，已延伸到中小學(xué)教育，尤其是兒童創(chuàng)造力教育領(lǐng)域。2013年，意大利瑞吉?dú)W教育機(jī)構(gòu)正式在中國(guó)設(shè)立工作機(jī)構(gòu)，全面向中國(guó)介紹瑞吉?dú)W教育。
為更全面的了解瑞吉?dú)W教育模式，培養(yǎng)卓越兒童，5月12日萬(wàn)千教育圖書(shū)品牌主辦了2022年“高質(zhì)量學(xué)前教育專(zhuān)題”第四場(chǎng)線(xiàn)上公益直播講座，為老師們答疑解惑，大許鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師積極參與線(xiàn)上教研。
葉教授通過(guò)我們對(duì)瑞吉?dú)W教育的理解和困惑，引出本次教研的主要問(wèn)題：什么是兒童的一百種語(yǔ)言？什么是好的學(xué)前教育實(shí)踐？教師的角色和能力應(yīng)該怎樣？
語(yǔ)言沒(méi)有具體的數(shù)字，可能有一百種或一千種語(yǔ)言；現(xiàn)存的語(yǔ)言遠(yuǎn)比我們使用的多；兒童有使用眾多語(yǔ)言的潛力；任何語(yǔ)言的使用都與思維息息相關(guān)。
葉教授通過(guò)提供創(chuàng)新的、有效的、基于研究的幼兒教育的具體例子，闡述了瑞吉?dú)W教學(xué)原則在實(shí)踐中的運(yùn)用和滲透及教師的多重角色和兒童的貢獻(xiàn)在瑞吉?dú)W教學(xué)法中被賦予了重要地位，而這也正是具有創(chuàng)造性的、復(fù)雜的、原創(chuàng)的非凡工作得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
即使疫情原因，老師們居家學(xué)習(xí)，仍聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真記錄自己的心得與體會(huì)。
此次教研，老師們獲益匪淺，豐富了學(xué)前教育理論，拓展了專(zhuān)業(yè)理論視野，不僅深刻了解了瑞吉?dú)W的教育理念，也進(jìn)一步領(lǐng)悟了學(xué)前教育的本質(zhì)和教師的角色內(nèi)涵。
