國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制舉行新聞發(fā)布會(huì)
教育部等相關(guān)司局負(fù)責(zé)同志和專家出席
介紹抓實(shí)抓細(xì)疫情防控工作有關(guān)情況
教育部：所有學(xué)校在“五一”假期過后的一周里進(jìn)行更加嚴(yán)格的健康監(jiān)測
針對“五一”假期有師生要離校，而且可能要到其他地方去旅行，教育部要求所有學(xué)校在“五一”假期過后的一周里進(jìn)行更加嚴(yán)格的健康監(jiān)測。
教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰表示，如果有師生在假期期間離開校園去旅行，可能去過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，也可能沒有去過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，但是在整個(gè)旅行過程中，以及共同居住的人員是否有旅行史，這些都可能會(huì)影響到校園疫情的防控。
“所以，‘五一’假期過后，教育部高度重視，開學(xué)這幾天我們對所有的校園都要進(jìn)行更加嚴(yán)格的健康監(jiān)測?！蓖醯欠灞硎荆拔逡弧奔倨谶^后，從教育系統(tǒng)目前反映的情況來講，應(yīng)該說這個(gè)假期對校園疫情防控沒有產(chǎn)生明顯影響，教育部這幾天還要繼續(xù)嚴(yán)密地監(jiān)測。
王登峰提醒，如果有師生在假期有旅行史，那么首先要區(qū)分清楚是否有過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的旅行？是否有家庭成員在這期間有過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的旅行？如果有這種情況，就要嚴(yán)格按照疫情防控的措施，該隔離的隔離，該做健康觀察的做健康觀察，該做好各種監(jiān)測的做好各種監(jiān)測，要確保嚴(yán)格按照國家疫情防控關(guān)于旅行方面的要求才能夠返校。
王登峰表示，即使沒有到中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)去旅行，即使沒有離開校園，在這期間，校園環(huán)境可能也會(huì)有一些變化，教育部也要求所有的學(xué)校都要在這期間，特別是“五一”假期過后的一周時(shí)間里，要認(rèn)真地、更加仔細(xì)地、更加全面地做好廣大師生的健康監(jiān)測。
教育部：將盡快搭建和完善提供全方位心理健康服務(wù)的平臺，全力以赴做好心理方面援助
針對因疫情長期封控在校而出現(xiàn)負(fù)面情緒和心理健康問題的學(xué)生，教育部表示，將盡快搭建和完善提供全方位心理健康服務(wù)的平臺，全力以赴做好心理方面援助。
王登峰在發(fā)布會(huì)上表示，目前國家智慧教育服務(wù)平臺已建成心理援助熱線平臺，平臺上提供的大學(xué)心理健康課程、中小學(xué)心理健康課程，以及應(yīng)對具體心理問題的心理微課和一些針對心理問題的專家解答，在一定程度上可以緩解大家的焦慮。同時(shí)，教育部還在平臺上線了教育部和華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)建立的兩個(gè)心理援助熱線平臺，這兩個(gè)平臺上線以后，日訪問量和電話呼入都非常多，教育部正在征集全國各個(gè)高校心理咨詢服務(wù)中心進(jìn)駐平臺。
王登峰表示，在出現(xiàn)疫情的地區(qū)，特別是對實(shí)施校園封閉管理的學(xué)校，師生長期被封控在校園里，更多人有心理求助的需求是非常正常的，需要調(diào)整認(rèn)知，保障信息暢通，講清楚不同人群的管控差別，做好保障，真正做到心理健康服務(wù)到位，除了專業(yè)人員之外，輔導(dǎo)員、班主任也要發(fā)揮好作用。
教育部：教育系統(tǒng)要“把好門、管好人、控好物、備好勤”，確保疫情防控校園一方凈土
新聞發(fā)布會(huì)上，針對教育系統(tǒng)如何做好校園疫情防控，王登峰表示，教育系統(tǒng)要“把好門、管好人、控好物、備好勤”，確保疫情防控校園一方凈土。
王登峰介紹，一是要“把好門”。要嚴(yán)格實(shí)施校門的管控，讓病毒沒有機(jī)會(huì)或者減少病毒進(jìn)入校園內(nèi)部的機(jī)會(huì)，這是做好校門管理最重要的方面。要認(rèn)真查驗(yàn)身份、測體溫、檢查健康碼、行程卡等相關(guān)信息，才允許進(jìn)入校園。
二是要“管好人”。在校園里面的師生，要做好健康監(jiān)測工作，師生以及共同生活人的行程軌跡的管理、健康監(jiān)測的情況，是“早發(fā)現(xiàn)”非常重要的環(huán)節(jié)。此外，還要做好師生健康生活方式的教育，鼓勵(lì)師生認(rèn)真做好個(gè)人防護(hù)，做好常態(tài)化疫情防控的各項(xiàng)措施。最近教育部將下發(fā)掛圖，宣傳在防范新冠肺炎疫情中一些很簡單但是非常有效的措施?！按骺谡?、勤洗手、常通風(fēng)、少聚集”，這是一些看似簡單但實(shí)際上要長期堅(jiān)持下來不容易，卻又對防范新冠肺炎疫情極為有效的健康生活方式。同時(shí)，要加強(qiáng)健康教育，讓廣大師生全面了解應(yīng)對新冠肺炎疫情各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的問題。
三是要“控好物”。在校園里，肯定要與校外發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，包括快遞、人員交往。要做好快遞、包裹和其他進(jìn)入校園物品的疫情防控各項(xiàng)常規(guī)檢查。除了進(jìn)入校園的物品之外，校內(nèi)的垃圾清運(yùn)和公共場所的管理，也要真正落到實(shí)處，這些是確保校園環(huán)境安全非常重要的方面。
四是要“備好勤”。在做好各項(xiàng)常態(tài)化疫情防控舉措的同時(shí)，一旦出現(xiàn)感染，要立即全面啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案要制定完善、經(jīng)常演練，確保一旦出現(xiàn)疫情能夠及時(shí)全面啟動(dòng)。
“這些工作是我們應(yīng)對奧密克戎的時(shí)候必須要做到的，但考慮到校園是一個(gè)特殊場合，人員非常密集，而且跟社會(huì)的交往非常頻繁，在‘把好門、管好人、控好物、備好勤’這四個(gè)方面，要提出更高、更嚴(yán)格的要求，才能夠確保在疫情防控中校園一方凈土?！蓖醯欠逭f。
教育部：計(jì)劃于今年6月在“智慧高教”平臺二期增設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊
記者從發(fā)布會(huì)上獲悉，教育部計(jì)劃于今年6月在“智慧高教”平臺二期增設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊，滿足高校線上教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的需要。
教育部高等教育司一級巡視員宋毅介紹，疫情以來各地各校創(chuàng)新開課方式，充分挖掘各類在線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和虛擬仿真平臺資源，通過慕課、現(xiàn)場直播、虛擬仿真等方式開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，開展了大量積極有效的探索實(shí)踐。
比如說南京大學(xué)通過線上線下相結(jié)合的方式，疫情期間錄制《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》相關(guān)慕課，學(xué)生線上觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，開學(xué)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式；清華大學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)可以居家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，通過郵寄方式為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器具，通過視頻方式在線指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；今年同濟(jì)大學(xué)依托虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心平臺和“實(shí)驗(yàn)空間”部署了52項(xiàng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，平臺用戶達(dá)1.7萬人，虛仿軟件學(xué)習(xí)達(dá)到5.6萬人次。
“經(jīng)過近3年大規(guī)模在線教學(xué)的實(shí)踐考驗(yàn)，多數(shù)高校在組織實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課教學(xué)方面，都有了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)?！彼我阏f。
宋毅介紹，教育部從2013年開始推動(dòng)全國高校探索虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。2017年以來已經(jīng)遴選出728門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流課程。2018年，上線了“實(shí)驗(yàn)空間”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，為全國高校提供了虛擬仿真課程開放共享服務(wù)，這個(gè)平臺上線的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)達(dá)到3250多門，涵蓋了61個(gè)專業(yè)類。平臺上線以來，對支撐疫情期間高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮了重要作用。今年3月下旬，“實(shí)驗(yàn)空間”平臺應(yīng)吉林省教育廳要求，對吉林省高校2200多名師生開展培訓(xùn)，吉林大學(xué)、延邊大學(xué)、長春建筑學(xué)院、長春師范大學(xué)等高校已經(jīng)陸續(xù)開始依托實(shí)驗(yàn)空間開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全省在線實(shí)驗(yàn)達(dá)到16萬人次。
宋毅表示，教育部計(jì)劃于6月在“智慧高教”平臺二期增設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊，希望各地各高校能夠廣泛關(guān)注，積極用好虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課資源，滿足線上教學(xué)的在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的需要。
