因受疫情嚴(yán)重影響,房村鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上級指示,開啟線上教學(xué)模式,對于初次接觸網(wǎng)課的她來說,是一次很大的挑戰(zhàn)。
為了更深入了解課文,她提前一天觀看課件,做好備課方案,手稿寫出重點(diǎn)內(nèi)容。
每次同學(xué)觀看視頻后,她對于重點(diǎn)題型,采取了與同學(xué)們進(jìn)行線上提問互動(dòng),同學(xué)們對這種模式反應(yīng)強(qiáng)烈,有著濃厚的興致,為積極回答問題的同學(xué),實(shí)行了星星獎(jiǎng)勵(lì)制度,雖然只有10幾分鐘的互動(dòng)課,但是更好的培養(yǎng)了孩子的自信心,提升了課堂效率!
她對課后作業(yè)反饋采取一對一點(diǎn)評模式,不錯(cuò)過任何一位同學(xué),背誦打卡,一一傾聽點(diǎn)評;書寫作業(yè)圈畫出錯(cuò)誤的地方,并評出相應(yīng)的修改策略,及時(shí)讓學(xué)生訂正,增強(qiáng)意識(shí)。對于優(yōu)秀的作業(yè),更是贊不絕口。
她更著重于班級學(xué)困生的學(xué)情溝通,課后之余給進(jìn)行傳熱散愛電話溝通,讓家長更重視孩子學(xué)習(xí)的重要性,積極配合打卡,按時(shí)完成作業(yè),并有效督促書寫質(zhì)量,形成了更好的家校合力。
“停課不停學(xué),隔空不隔愛”,她用誠心感化了孩子,更感化了家長。她將不懈努力,用一份炙熱的愛,力爭不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。