因受疫情嚴(yán)重影響，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上級(jí)指示，開啟線上教學(xué)模式，對(duì)于初次接觸網(wǎng)課的她來說，是一次很大的挑戰(zhàn)。
為了更深入了解課文，她提前一天觀看課件，做好備課方案，手稿寫出重點(diǎn)內(nèi)容。
每次同學(xué)觀看視頻后，她對(duì)于重點(diǎn)題型，采取了與同學(xué)們進(jìn)行線上提問互動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這種模式反應(yīng)強(qiáng)烈，有著濃厚的興致，為積極回答問題的同學(xué)，實(shí)行了星星獎(jiǎng)勵(lì)制度，雖然只有10幾分鐘的互動(dòng)課，但是更好的培養(yǎng)了孩子的自信心，提升了課堂效率！
她對(duì)課后作業(yè)反饋采取一對(duì)一點(diǎn)評(píng)模式，不錯(cuò)過任何一位同學(xué)，背誦打卡，一一傾聽點(diǎn)評(píng)；書寫作業(yè)圈畫出錯(cuò)誤的地方,并評(píng)出相應(yīng)的修改策略，及時(shí)讓學(xué)生訂正，增強(qiáng)意識(shí)。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，更是贊不絕口。
她更著重于班級(jí)學(xué)困生的學(xué)情溝通，課后之余給進(jìn)行傳熱散愛電話溝通，讓家長更重視孩子學(xué)習(xí)的重要性，積極配合打卡，按時(shí)完成作業(yè)，并有效督促書寫質(zhì)量，形成了更好的家校合力。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛”，她用誠心感化了孩子，更感化了家長。她將不懈努力，用一份炙熱的愛，力爭不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。
