為進(jìn)一步落實徐州市教育局《關(guān)于做好疫情防控期間線上教育教學(xué)工作的通知》和《關(guān)于做好疫情防控期間小學(xué)線上教學(xué)資源遴選推薦工作的通知》精神，引領(lǐng)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變課程理念，用好優(yōu)質(zhì)資源，有效提升線上線下融合教學(xué)質(zhì)量。4月28日，在我校李主任的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師參加了徐州市教育科學(xué)研究院主辦了徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)經(jīng)驗研討活動。
活動伊始，是線上教學(xué)實錄及反思，分別由金文婷老師，孟凡英老師和丁瑤老師帶來了優(yōu)秀的課例展示。
首先，金文婷老師在自己的直播間開了分組討論的小房間，讓學(xué)生在線上實現(xiàn)生生互動交流，增強(qiáng)學(xué)生的臨場感，同時創(chuàng)設(shè)性的使用微課資源，實現(xiàn)雙師教學(xué)。然后，孟凡英老師向我們展現(xiàn)了《相信的力量》，讓學(xué)生化身“小主播”，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，短短的20分鐘展示，卻是課前幾個小時的溝通、交流，內(nèi)容的細(xì)化與融合，給予學(xué)生站在直播講臺的力量。最后，丁瑤老師的課堂充分體現(xiàn)了初心不變，堅定教育。設(shè)計趣味性的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生參與，通過不斷地連麥、抽查，檢測全員參與度，真實掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，并通過不同形式的表揚(yáng)激勵形式，促使學(xué)生高效的參與課堂。
三位教師為我們呈現(xiàn)的是日常線上教學(xué)的真實樣態(tài)，恰恰是這樣的未經(jīng)過精心雕琢的課堂，為老師們破解了對線上直播教學(xué)的猶豫和疑慮，帶給老師們更多的思考。三節(jié)課例，使用的直播平臺不同，有功能強(qiáng)大的ClassIn，強(qiáng)大的背后需要經(jīng)濟(jì)的支持，也有方便利于操作的騰訊課堂，三位老師選取的教學(xué)內(nèi)容不同，有概念，有計算，課型也不同，有新授，有復(fù)習(xí)，三位執(zhí)教的教師，有來自主城區(qū)的名教師，也有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通教師，他們的授課方式和風(fēng)格亦不同，讓我們感受到了，線上教學(xué)不僅要有技術(shù)的支撐，更要有責(zé)任，智慧，熱愛每一位學(xué)生，老師要為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)創(chuàng)造更大的舞臺。
少華街第二小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師，坐在電腦前，認(rèn)真觀看課例，邊看邊記筆記，收獲頗豐。
讓我們印象最深刻的是孟凡英老師分享的《相信的力量——“小主播”激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力》，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師從關(guān)注設(shè)計到關(guān)注人。與其說是教師成就了學(xué)生，不如說是學(xué)生成就了教師，教師與學(xué)生相互構(gòu)成、相互玉成。
在看完三位優(yōu)秀教師的精彩課例之后，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心的耿德軍主任，為我們帶來的他的經(jīng)驗分享，關(guān)于后疫情時代的混合學(xué)習(xí)實施中區(qū)域管理現(xiàn)狀與反思。
實際上線上教學(xué)效果劣于傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果是一種普遍現(xiàn)象，我們需要認(rèn)識到，盡管線上教學(xué)與常態(tài)教學(xué)相比，效果不理想，但正因為開展了線上教學(xué)，此次疫情中教育受到的影響最小，正所謂，教學(xué)活動沒有停止就是階段性的勝利，我們需要做的是從階段的勝利中總結(jié)經(jīng)驗，遷移到常態(tài)化的線上教學(xué)，為混合教學(xué)助力，準(zhǔn)備好線上與線下的切換。
接著，鼓樓生態(tài)園小學(xué)高乃國老師從線上課程設(shè)置、如何多舉措保證課程實施及從不同方面跟進(jìn)管理，為線上教學(xué)賦能增效；云苑路小學(xué)吳子為老師從多維站位，打造精準(zhǔn)高效的線上課堂，講述了釘釘在線課堂的教學(xué)經(jīng)驗分享，從教師的擔(dān)憂著手，一一攻克線上教學(xué)難題；銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)桑云老師向大家展示了小學(xué)數(shù)學(xué)線上作業(yè)的四個“著力點(diǎn)”，通過精準(zhǔn)診斷、精準(zhǔn)統(tǒng)計、精準(zhǔn)施策和精準(zhǔn)反饋，真實、有效的為線上教學(xué)保駕護(hù)航。
最后，徐州市教育科學(xué)研究院李賀主任，對活動作出總結(jié)，“沉浸、互動、在場”——線上教學(xué)貴在有法。同時她也指出當(dāng)前線上教學(xué)還存在一些問題，并提出建設(shè)性的意見，1、用目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)過程；2、用問題引領(lǐng)學(xué)生思考；3、用活動帶動學(xué)生參與；4、以反饋保證教學(xué)效果；5、以多媒體調(diào)節(jié)課堂氣氛；6、以情景化讓課堂更生動。
李主任也對老師們提出了要求：豐富教學(xué)手段，避免平鋪直敘一言堂，努力還原線下教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生深度參與。
通過本次線上教學(xué)經(jīng)驗交流，大家看到了優(yōu)秀教師的共性，也發(fā)現(xiàn)了他們各自的特色。這些優(yōu)秀方法為教學(xué)提供了方便，指明了方向。相信通過這次線上教學(xué)經(jīng)驗研討活動，少華街第二小學(xué)老師們在線上教學(xué)中會采取更科學(xué)的方法，更智慧的措施，使線上教學(xué)實效邁上一個新臺階。
撰稿：鄭林林
審核：李淑榮 王情情
