幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺
不是跳躍大溝深壑，
也不是進(jìn)入天壤之別的生活，
而是童年生活的一種自然延伸和過渡。
每一份溫暖的教育，都是從相遇開始，這份美好的相遇，關(guān)乎孩子、關(guān)乎家長(zhǎng)、關(guān)乎彼此之間的教育夢(mèng)，踏著春天的腳步，我們一起共赴幼小銜接之約。
1、運(yùn)動(dòng)我最行
在疫情防控期間，雖然小朋友們不能走到郊外，但我們可以利用家里或小區(qū)中空曠的環(huán)境。如：樓下的小花園、開闊的廣場(chǎng)等，進(jìn)行有趣的體育游戲活動(dòng)。每天堅(jiān)持開展體育活動(dòng)有利于提高小朋友的身體素質(zhì)，我們鼓勵(lì)小朋友選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和游戲進(jìn)行鍛煉，這樣既能激發(fā)小朋友的運(yùn)動(dòng)興趣，更能培養(yǎng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的堅(jiān)持性。
2、居家小能手
小朋友居家的時(shí)間好長(zhǎng)呀！我們有機(jī)會(huì)看到了家庭成員為家里勞動(dòng)的場(chǎng)景，感受到爸爸媽媽爺爺奶奶做家務(wù)的辛苦！原來，整潔的家是有家人天天打掃；可口飯菜是家人花許多時(shí)間烹制；干凈舒適的衣物是家人親手洗滌……小朋友在居家的這段時(shí)間，可以聚焦“居家勞動(dòng)”話題，討論：家務(wù)活兒分哪些？小朋友適合做哪些家務(wù)？變身“居家小能手”吧！
3、閱讀小達(dá)人
根據(jù)讀書月的相關(guān)活動(dòng)安排，堅(jiān)持閱讀。
4、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
在日常生活中，多為幼兒提供接觸社會(huì)和自然的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中培養(yǎng)聽與說、閱讀與反饋、理解與實(shí)踐的能力，如：引導(dǎo)孩子做一些書寫前準(zhǔn)備，在看看說說、涂涂畫畫中學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)成，或嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題等。家長(zhǎng)就可以有意識(shí)地為孩子增加一些需要專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動(dòng)，比如玩拼圖、迷宮、積木游戲，或是閱讀、畫畫等。此外，為孩子提供充分的契機(jī)去考慮、討論和組織闡述自己的觀點(diǎn)，支持其獨(dú)立思考能力的發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地做事，鼓勵(lì)他們自己制定一些活動(dòng)計(jì)劃，如嘗試安排周末的活動(dòng)或日程等。
主題一：我是時(shí)間的小主人
內(nèi)容與要求：
1、知道鐘表的組成，能認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
2、有初步的時(shí)間觀念、有時(shí)間管理和利用能力。
活動(dòng)列舉：
1、設(shè)計(jì)時(shí)鐘造型。幼兒嘗試自主設(shè)計(jì)不同造型的時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和組成部分。
2、作息小計(jì)劃。幼兒能夠合理安排時(shí)間，自己做計(jì)劃并按照計(jì)劃完成專屬的作息時(shí)間表。
3、猜猜幾點(diǎn)鐘。（親子）玩法：爸爸媽媽撥動(dòng)鐘表上的分針與秒針，孩子快速播報(bào)對(duì)應(yīng)時(shí)間，也可以角色互換。
4、挑戰(zhàn)一分鐘。給幼兒定時(shí)一分鐘時(shí)間做一件事情，比如跳繩、穿衣服等等，讓孩子感知時(shí)間的長(zhǎng)短，懂得一分鐘很珍貴，并將自己一分鐘所做的事情用畫筆記錄下來。
5、時(shí)間儲(chǔ)蓄罐。（親子）準(zhǔn)備一個(gè)儲(chǔ)蓄罐或者小盒子，孩子和爸爸媽媽來一個(gè)小約定，哪些事情用多少時(shí)間完成，比如和媽媽約定好進(jìn)餐時(shí)間為30分鐘，而孩子25分鐘就完成了，可以將沒用掉的5分鐘存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐，（在小紙條上寫上+5），同樣的，如果因?yàn)槟ゲ?、拖沓超?分鐘，則從儲(chǔ)蓄罐內(nèi)扣除對(duì)應(yīng)時(shí)間。
教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，
一朵云推動(dòng)另一朵云，
一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
以愛為名，為愛凝聚，
孩子們的健康成長(zhǎng)
離不開家庭和幼兒園的共同配合，
相信在家園攜手之下，
我們一定能為孩子們
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸?？鞓返某砷L(zhǎng)環(huán)境。
請(qǐng)小朋友們快快行動(dòng)起來吧，
期待孩子們收獲滿滿哦！
