在疫情防控常態(tài)化的形勢(shì)下，線上教學(xué)已成為重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段。為了扎實(shí)助力線上教學(xué)，提高線上教學(xué)的效率，在市教科院統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，4月12日徐州市小學(xué)語(yǔ)文在線教學(xué)研討活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，星光小學(xué)語(yǔ)文組的全體教師積極參與線上教研，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
星光小學(xué)全體語(yǔ)文教師們認(rèn)真觀摩了優(yōu)秀教學(xué)課例，周老師以三年級(jí)下冊(cè)第五單元任務(wù)一活動(dòng)一《宇宙的另一邊》為例，通過(guò)使用優(yōu)秀微課資源，引導(dǎo)本班孩子思考，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，為疫情期間如何利用微課資源進(jìn)行教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。
星光教育集團(tuán)星光碧水灣小學(xué)鄭昕主任以三下第五單元為例，提出在大單元理念下，要大膽鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行情境、任務(wù)整合，以陪伴的方式和學(xué)生一起走入想象世界，體會(huì)想象的樂(lè)趣，從而自然而然的寫(xiě)出自己的想象世界。同時(shí)，要充分利用線上資源，根據(jù)自己的課堂和學(xué)情，合理調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，多關(guān)注學(xué)生，使得微課與教師的講解達(dá)到最優(yōu)課堂效果，使學(xué)生真正理解、學(xué)進(jìn)去。
自從開(kāi)展線上學(xué)習(xí)以來(lái)，在泉山區(qū)教研室的精心組織下，星光小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師也積極投入到彭城課堂的微課錄制中。如何用好這些優(yōu)秀資源，在有限的課堂時(shí)間里，充分落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，老師們也是邊實(shí)踐邊探索。培訓(xùn)中，來(lái)自奎園、淮西、科小三位一線教師分享了校本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出教師要利用好線上教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生問(wèn)題反饋，加強(qiáng)線上線下教學(xué)的融通。
鼓樓專場(chǎng)活動(dòng)中，鼓樓區(qū)教研團(tuán)隊(duì)通過(guò)分享課例及平時(shí)教學(xué)當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)，就團(tuán)隊(duì)共研的基礎(chǔ)上，老師如何結(jié)合班級(jí)特色和個(gè)人思考，進(jìn)一步理清教學(xué)思路，合理分配課堂時(shí)間給予各位老師啟發(fā)。
徐州市教育科學(xué)研究院劉春老師為本次線上教研活動(dòng)做了總結(jié)講話，劉老師就解放教師及助力兒童“云”成長(zhǎng)提出了自己的期待，也對(duì)如何促進(jìn)線上教學(xué)和線下自學(xué)之間的有效結(jié)合、提升線上線下學(xué)習(xí)針對(duì)性、實(shí)效性等問(wèn)題指引了方向。
學(xué)習(xí)過(guò)后，在丁校的帶領(lǐng)下，星光小學(xué)全體語(yǔ)文教師紛紛曬出學(xué)習(xí)筆記，分別從教師對(duì)整節(jié)課的把握、課堂教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生有效互動(dòng)等方面記錄自己的想法與收獲。特殊時(shí)期，星光小學(xué)語(yǔ)文組將以線上教研為“充電站”，進(jìn)一步深入研究線上直播課堂教學(xué)模式，思考總結(jié)，提煉提升，聚焦提高教學(xué)質(zhì)量，以研促教，以教促學(xué)，研學(xué)結(jié)合、相得益彰，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
