“晨誦是一種儀式，一種師生共同穿越詩歌，浸潤(rùn)生命，開啟新的一天的洗禮儀式。它點(diǎn)亮孩子們的生命，讓生命充滿詩意?！?
“日有所誦，唇齒留香。三小娃娃們開始晨誦啦！”一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。疫情阻擋了孩子們上學(xué)的腳步，但卻阻止不了少華三小學(xué)子求知的欲望和從書中尋求瑰寶的信心，當(dāng)清晨的第一縷陽光破窗而入時(shí)，孩子們美好的一天從瑯瑯的讀書聲中開始。
少華三小一直有重視晨誦教育的習(xí)慣，而現(xiàn)在特殊時(shí)期特殊的情況也沒有讓老師們停下指導(dǎo)學(xué)生晨誦的腳步，早讀要為上課教學(xué)服務(wù)，老師在群里提醒同學(xué)早讀時(shí)間到了。早讀中，學(xué)生們踴躍朗讀，上傳視頻、音頻，老師們逐個(gè)觀看視頻、傾聽語音，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)，讓朗讀不規(guī)范的學(xué)生改正，為誦讀優(yōu)秀的學(xué)生點(diǎn)贊。雖然早讀在每個(gè)同學(xué)的家里，換一種方式進(jìn)行著，但是時(shí)空輪換，要求不變，隔屏相對(duì)，初心不改。
“豈曰無衣，與子同裳;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)......”教師們結(jié)合《新教育》推送書目、《必背古詩》、教材中的精彩美文，有計(jì)劃、有組織開展線上晨誦活動(dòng)。20分鐘的晨誦時(shí)間，孩子們端坐在桌旁，或深情吟誦或大聲朗讀，隔著屏幕也能感受“天涯共此時(shí)”的書香氛圍。家長(zhǎng)們的積極參與與配合，使瑯瑯的讀書聲成為了家中清晨一道最美風(fēng)景線。
在巡課的過程中發(fā)現(xiàn)，各班線上晨誦務(wù)實(shí)、舉措精細(xì)，提醒富有詩意，彰顯教師對(duì)晨誦的重視和創(chuàng)意。一日之計(jì)在于晨，科學(xué)組織晨誦在提升線上教學(xué)效果中有舉重輕重的作用。特殊時(shí)期，少華三小化被動(dòng)為主動(dòng)，積極創(chuàng)新早讀模式，多角度鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)晨誦、用心晨誦、高效晨誦，鞏固、積累，開啟一天的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大提高了學(xué)生線上早讀的主動(dòng)性和參與率，培養(yǎng)了學(xué)生在任何時(shí)候都能晨誦的好習(xí)慣。
陽春三月讀書早，發(fā)奮勤學(xué)正當(dāng)時(shí)。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，用晨誦開啟生命的每一個(gè)黎明。不負(fù)光陰不負(fù)己，共迎來日好春光！
