課堂是學(xué)校教育的主陣地，是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。3月16日、17日下午，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了數(shù)學(xué)骨干教師展示課活動(dòng)。
  活動(dòng)中，權(quán)俠、杜婷兩位骨干教師為大家呈現(xiàn)了各具特色的課堂，她們積極準(zhǔn)備，全情投入，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，每堂課都不同程度地體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，雖風(fēng)格各異，卻同樣精彩紛呈。
  先研后教 以研促教
  權(quán)俠老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)》，能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，合作交流，給學(xué)生充分的動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，課堂效果很好。
  杜婷老師執(zhí)教的《面積的變化》，這節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰,流暢,重點(diǎn)突出,在教學(xué)過(guò)程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到探索新知的過(guò)程中去，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，學(xué)習(xí)效率很高
  教后再研 研學(xué)共促
  評(píng)課是對(duì)教師所授的課進(jìn)行評(píng)價(jià),它是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法。它也是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段,是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。
  聽(tīng)課后，兩位授課教師講述設(shè)計(jì)意圖及課后感悟、反思，隨后每位老師都說(shuō)出了自己對(duì)本節(jié)課的看法，有欣賞，有意見(jiàn)，有建議。大家毫無(wú)保留，積極討論，力求尋找更好的解決方案，教研氛圍空前的積極熱烈。
  隨后，張虎校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要抓住手中素材，不僅要進(jìn)行學(xué)科教育還要進(jìn)行德育教育，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)“抓計(jì)算”。
  最后，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)董艷老師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了全面解讀，使大家對(duì)備課有了更深入的了解，也把教研活動(dòng)推向高潮。
  “教而不研則淺，研而不教則空”。此次示范活動(dòng)，既展示了骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，也為青年教師做到了良好的示范，真正達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、示范引領(lǐng)的教研效果。
  一次教研，靜看著一河的波瀾，靜聽(tīng)著近處的音籟，心中泛起的漣漪，再次沉淀下來(lái)，只為遇見(jiàn)更好的自己。