學(xué)生的培養(yǎng)和塑造，需要學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體去發(fā)力，而家庭教育，是關(guān)鍵一環(huán)。為更好的整合家長(zhǎng)力量，達(dá)到家校合作的目的，漢王鎮(zhèn)劉莊小學(xué)開展了教師家訪活動(dòng)。
劉莊小學(xué)的老師們，通過實(shí)地走訪的方式，走進(jìn)學(xué)生家庭、走近孩子心靈，積極與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家庭教育情況，并與家長(zhǎng)共同商討、切磋教育孩子的方法，順利度過這個(gè)特殊的時(shí)期。
每到一個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉。輕松的氛圍，親切的交流，家長(zhǎng)們非常感動(dòng)。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，孩子受關(guān)愛，家長(zhǎng)有動(dòng)力。
家訪中，教師對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解：有的家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，顧不得每日監(jiān)管；有的有心教育孩子，文化水平低，不知道力該從哪兒開始；有的家中，父母在外打工，只有爺爺奶奶在家陪伴，撫養(yǎng)已不易，無法深談教育。但他們都有一個(gè)共同目標(biāo)――希望孩子健康成長(zhǎng)、快樂成人、人人成才。這些讓教師們感到更沉重責(zé)任感和使命感。
家訪的路還沒有走完，家訪的故事也還有很多，走過這些孩子的家，讓老師們都深有感觸。孩子的成長(zhǎng)就像一粒種子，需要很長(zhǎng)的一段周期，并且種子的花期也不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。在孩子成長(zhǎng)的路上，家長(zhǎng)和教師們想的更多的也許是怎么教育他，卻忘了教育最需要的是“守望”——等待他慢慢地成長(zhǎng)。
