“欲求教書好，先做讀書人”。2022年3月3日下午，大彭鎮(zhèn)小學課題研究團隊A組讀書交流會在大彭實驗小學接待室舉行。本次活動由大彭實小教科室主任沙丹主持，課題研究團隊A組成員參與了此次會議。
齊全來老師分享《繪本有什么了不起》：“繪本不是如表面看到的那么簡單，同樣的，孩子也不像大人想象的那么膚淺?！彼?，我們要通過引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，以敏銳的觀察、細膩的感受和豐富的想象力去發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的種種驚奇和美好。我們就是要通過繪本閱讀來提升孩子的感受、思考、觀察與想象能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，通過繪本閱讀來銜接文字閱讀進而發(fā)展孩子的深度閱讀能力。
王亭老師分享了《激發(fā)寫作興趣》：現(xiàn)行的英語教材，基本上是以單元話題為主線編排的，每個單元呈現(xiàn)出不同的話題，這些話題都是與學生的生活息息相關(guān)的，是學生比較感興趣的，所以在每單元的英語課堂教學前，我們要深入了解本單元的話題，刻苦鉆研教材，尋找學生最容易接受的、效果最好的教學方式進行教學。在教學時，要積極引導(dǎo)學生積累課文中的短語及句子，讀、背、寫、默。同時還要拓展一些與本單元話題相關(guān)的材料，給學生提供一些其他的語言材料，為下一步的英語話題作為提供素材。
王愛玲老師分享了《人際交往心理學》：這本書讓我意識到與“后進生”交往更需要技巧，他們更需要關(guān)愛，因為“后進生”的主力軍是留守兒童、單親家庭和貧困生，在缺乏愛的環(huán)境下成長，他們往往以自我為中心，自私、自卑、孤獨、任性、暴躁、逆反等，老師只有把特殊的愛給特殊的他們，他們才會心情愉悅，做事積極，陽光快樂，樂意接受老師的建議和意見。
王后英老師分享了《小學英語教材分析與使用》：教學過程當中，知識的傳授和能力養(yǎng)成，既是處于共同促進，也是共同培養(yǎng)。這體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的獨立、自主性。引導(dǎo)學生在學習探索中發(fā)現(xiàn)真理。教師完全可以根據(jù)教學需要，對教材作出整合、增刪處理。通過研讀既是對個人已知學識的進一步提升，也是查漏補缺。以更多視角來看待教材與教學發(fā)展的相輔相成。該書給予我很多的啟發(fā)和思考，這既是對閱讀本書的讀者提供新的思路，也是指引新時代教師致力于教學的新發(fā)展方向。
高健老師分享了《項目化學習設(shè)計--學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》：這本書讓我懂得作為數(shù)學老師，平時在進行數(shù)學教學的同時，不能僅看到學生的分數(shù)，而要考慮到學生們學習素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要密切聯(lián)系項目化學習背后的知識觀，從整體的戰(zhàn)略角度去做出一個合理的規(guī)劃，確保讓學生能夠在課堂上、在我們的課堂設(shè)計下更有效率地去學習、去突破、去成長，去幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、鍛煉自己,真正地讓每個孩子都可以成為心智自由的學習者！
楊瑩老師分享《語文課就該這樣教》：一篇篇來自全國一線名師的精彩片段給我?guī)砹嗽S多新觀念、新經(jīng)驗、新手段和新方法，為我有效地研究小古文提供了可借鑒的范式。其中重點研讀了閆學老師的《伯牙絕弦》2篇、支玉恒老師的《學奕》和王崧舟老師的《兩小兒辯日》、《長相思》的精彩課堂案例。我的教學理念和教學方法在一點一點的轉(zhuǎn)變，也深刻理解語文正道就是《學記》中所說的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”對我研究小古文趣味教學很有啟發(fā)。
徐沛老師分享美國作家安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》：書中所描述的有關(guān)課堂管理、教學規(guī)劃、課程指導(dǎo)、職業(yè)精神、師生關(guān)系、教師魅力等多個方面，對我的教學提高有很大的幫助?；叵胱约憾嗄陙淼慕逃牡?，和書中描寫的注重教學的實用性和人性化，注重在與學生的接觸中融入他們的情感世界、關(guān)注他們的身心發(fā)展，在活動中強調(diào)情感教學與創(chuàng)造性教學手段相結(jié)合的理念培養(yǎng)學生學習，相比我有了很深的體會。
董金花老師分享《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》：這本書主要介紹了丁先生的成長歷程與“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的科研成果。他在小學語文教學中從小學語文教學的基本任務(wù)——培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力中抓讀寫能力訓(xùn)練；受丁老啟示，現(xiàn)也結(jié)合自身教學實際，把有關(guān)“讀寫結(jié)合”的經(jīng)驗收獲應(yīng)用于自己的教學實踐中，激發(fā)學生學習的興趣，并從中獲取點滴進步。
劉偉老師分享《如何成為一名優(yōu)秀教師》：書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學方法，對我今后的教學有很多的幫助。書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育，這就是教師的人格力量。
本次讀書交流會讓教師們在分享中感受文字之美，享受閱讀之樂，用優(yōu)秀文化浸潤教師的職業(yè)成長，從而讓教師詩意而幸福地工作。
通訊員：屠穎穎
審核人：劉祥濤沙丹
